（三）
筑梦——
在线人数最少的深夜，变化悄然而至
两年前，一位在国外访问的国防科大教员骄傲地看到，国外一所大学的学生正在学习国防科大的MOOC课程。
如今，学员已经可以在网上操作国防科大虚拟仿真实验教学中心里的设备，进行大学物理实验。国防科大再次开创了国内MOOC课程的先河。
边探索边升级，新功能接连上线，系统不断完善，课程持续更新，国防科大的MOOC建设，走到是一条充满网络特色的快速迭代之路，迄今为止已升级了80多次。
“梦课”平台每一次升级，都选在在线学习人数最少的深夜，以免干扰网友学习。MOOC团队的细心可见一斑。
在信息中心，展示在记者面前的，是一幅幅柱状、饼状和曲线图。数据来自全军学员们每次点击鼠标的动作。通过数据挖掘、趋势分析等数学手段，可以提供基于大数据的用户学习行为分析、课程数据分析及教学数据分析支持，以便对课程设置、平台功能等模块进行改进。
“梦课”线上活动区
为了适应趣味性学习、互助学习及个性化学习的需要，“梦课”平台设计了游戏化学习机制，完善基于社区的互助学习。
为了适应关联学习的需要，“梦课”平台加强与图书文献等已有资源的关联，整合关联全军开放资源。
MOOC课程考试，动辄数万人。在线组织开展大规模考试，是国内外的技术难题。
2013年年底，几位即将退伍的战士的留言，激发了国防科大MOOC团队的攻关决心。
这几名战士都是“梦课”平台的拥趸，利用业余时间自学了不少课程。临近退伍，他们很希望能够参加在线考试，获取选修课程的相关证书。
经过多轮调研和技术论证，国防科大MOOC团队创新性地运用虚拟考场与实体考场结合、技术机制和管理模式结合的方法解决了考试问题。
2013年12月，共有2600多名退伍老兵欣喜地拿到课程结业证书。目前，“梦课”平台在全军已经顺利组织考试5000余场次。
简约，是记者体验“梦课”平台之后的第一感受。页面简洁，栏目明了，各种功能按钮一目了然。用户体验，这一流行的互联网理念，贯穿了“梦课”建设的始终。用工程师李骁的话说：“就像一台傻瓜相机一样，任何人不需要培训都可以使用它。”
虽然经过了大量升级，功能不断增加，但“梦课”简约的设计始终不变。这也正折射出MOOC的核心理念——让大学没有“围墙”。
