“全班注意，用车！”随着车长一声令下，参加用车的五名操作手闻令而动，在车长的指挥和协助下，迅速展开，密切配合，紧张有序，从下达命令到协同配合，从机动转进到实时测量，以最快的速度将气象车由行军状态转换为战斗状态。
近日，陆军炮兵防空兵学院南京校区远程火箭炮课堂上气象车的兵操演练在炮场拉开帷幕。现在让我们一起走进准军官的“三位一体”教学场景。
班长讲解要领
“接力赛跑”的特色课堂
为使学员熟悉掌握气象车的操作流程，教员提出“接力赛跑”课堂，设定六人为一个班，对照相应的位置。由示范班牵头，班班相传，一一教学，传授要领，让班内每名学员担任“接力员”，传递“知识接力棒”，节节传授所学操作。
四炮手示范操作
“军事小论坛”的交流研讨
架设气象测量仪的三炮手如果不会用经纬仪怎么办？让班里的二炮手教教你。针对学员掌握本领单一、精通范围狭小的特点，一场引人注目的“军事小论坛”就地展开，班里的学员纷纷以“主讲人”身份，传授所学本领，“切磋武艺”，互相探讨技术，“各显神通”。
班级讨论交流
“随机+轮流”的比武竞技
随机抽取组队，轮流考核评定。随机抽取学员，组成任意的气象班、评委组，让学员们碰到新操作“不生疏”，遇到新队友“不陌生”。气象班与评委组轮流现场考核，严格评定，让学员们既当“考核员”展现一流技术，又当“评委会”体现公平公正。
学员列队待考
“接力赛跑”的特色课堂开辟了崭新的教学环境；“军事小论坛”的交流研讨创造了独特的育人风格；“随机+轮流”的比武竞技营造了浓厚的训练氛围。“三位一体”教学模式以多方位、新渠道、深层次的方式，打破“包办”教学模式，锤炼学员们熟练掌握技能的本领，考验学员们协同演练的配合默契度，体现随机考核的透明公正化，引发学员对专业学习的深刻思考和浓厚兴趣，使训练有条不紊地顺利开展。
该校区远火教研室卢松生教授介绍，在新形势下，战机瞬息万变，战争突如其来不足为怪，为不断提高训练水平和打赢能力，就要加大院校教育改革研究力度，大抓实战化军事训练，强化教学特色建设和人才队伍建设，突出改革创新和技术革新，优化教育模式，加强人才运用，增强学员指挥素养，积极推进创新型指挥员实践探索，努力培养一批高素质新型军事人才，为建设世界一流院校贡献应有的力量。
