“常言道：‘请将不如激将。’《三国演义》中孔明用活了这个‘激’字，演绎出一场又一场好戏：激黄忠，激出个‘老将出马，一个顶俩’；激孙权，激出了‘连吴抗曹，大战赤壁’”。面对记者的采访，已经从军12年的李守兵谈起了他的带兵经。
学兵连刚开课不久，李守兵区队里的战士小郑思想有些波动。小郑新兵连时训练认真刻苦，每项训练课目都毫不含糊，为人开朗活泼，聪明伶俐，是公认的一块“好钢”，没想到进了学兵连，专业知识的难度提高，让文化基础较差的小郑感到压力十足，第一门课目结业时甚至没有及格。
李守兵见他有思想顾虑，毫不含糊地“刺激”了他一番：“你还是那个有啥说啥，凡事都爱刨根问底的小郑嘛？怎么一点点理论知识都搞不定了？”别说，这招对他来说还真管用！打那以后，小郑上课时听讲比以前认真了不少，还克服掉了听不懂就犯困的毛病，而且开始主动回答教员问题；他开始主动向成绩较好的战友请教，每一个不解之处都追问得明明白白。经过了半个多月的学习，第二门课程结业时，小郑考出了九十多分的好成绩，得到了战友、班长、区队长及教员的一致好评。
李守兵说，在部队教育训练和日常工作中，如果能借鉴运用好“激将法”，就会取得振奋士气、激发斗志的理想效果。“水激石则鸣，人激志则宏。”“激”的核心，就是采取多种办法最大限度地调动新兵的积极性，但“激”还需要讲究方法和艺术，区别不同情况有针对性地运用。在运用激将励志法时，还要注意正面“激”、稳妥“激”，确保“激将励志”取得理想效果。你看，小郑不就是个好例子吗？
