（一）
追梦——
一所军校何以开启“中国MOOC元年”
“下一个爱因斯坦或乔布斯，也许就隐身在非洲某个偏远的乡村中。”
21世纪第二个十年刚刚开始，伴随着国外正在兴起的MOOC，一声惊叹在互联网上传遍全球。
当一些人对课堂的印象还停留在小黑板、粉笔头上时，国防科大将目光移向了这里——
MOOC，即Massive(大规模) 、Open(开放) 、Online(在线) 、Course(课程)的缩写，中文音译为“慕课”。它将学习搬到网上，学习者通过网络即可在线听课、随堂测试、讨论交流、完成作业和课程考试。
MOOC不受时空限制，课程资源对所有人开放，只要有网络环境，人人都可以享受免费优质的教育资源。
有人将MOOC的兴起，称作教育史上的一场“数字海啸”。这意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源将被共享。
能否让这场“海啸”也涌进军营？
王丽虹教授录制《军队基层文化》课程。吴苏琳摄
走进基层一线部队，一份份调查报告牵动着国防科大党委“一班人”的心。一个个梦被勾勒出来。
——联合作战之梦。部队急需的联合作战指挥和保障人才，往往需要跨军兵种历练，时间成本太高。
——知识升级之梦。部队战备演训任务繁重、课余时间分散，需要保持较高在位率。军人一旦从院校毕业，返校回炉深造时间少，很难系统学习，知识更新面临“断崖”。
——人才规模之梦。未来战争是“士官的战争”。然而军校入学门槛高，在校学习人数有限，大量基层官兵难以接触到军校优质教学资源。
——资源共享之梦。不同院校虽有其独特优势学科资源，却难以互通互融。
如果国防科大也有MOOC平台，那么部队官兵将通过网络享受到优质教学资源。种种圆梦之难，或许会被“网络+教育”的新理念一一破解。
然而，MOOC这种模式会不会昙花一现，当时国内外还没有定论。对于国外涌来的MOOC热潮，一些学校在观望。
没有哪一个梦想，是有了百分之百的把握才去追。国防科大决定试一试。因为机会和成功从来不是等出来的，军队人才培养更不能等。
难能可贵的是，在一腔热情的背后，国防科大人又有理性的“冷静”——学校明确了“高度重视、理性研究、稳步实践”的原则，既紧盯前沿发展，又不盲目跟风，坚持用试点和实践结果说话。
2013年6月，该校仅用2个月，就建成国内最早上线的自主可控MOOC学习平台——“梦课”平台，依托军综网面向全军基层部队官兵开放优质教育资源。基于这一平台，国防科大MOOC学习试点逐步向全军推开。
国防科大训练部信息中心副主任姚煊道至今记忆犹新，那个夏天，长沙连续40多天高温天气，人热得“快化了”。7月，匡新华等教员全力编写出“走向太空作战”“电子对抗”等第一批6门MOOC课程，在一遍又一遍地改动后诞生了。
中国军校的MOOC来了！
这一年，被人称为“中国MOOC元年”。
