是什么在拉大科技素养与基层官兵的距离
采访中，记者发现一个矛盾的现象——
说起科技的重要性，许多官兵滔滔不绝，诸如“一粒芯片产生的效应也许比一吨铀还大”之类的话都能脱口而出；但和他们一聊起如何提升科技素养，却屡屡遭遇“冷场”。有的官兵一脸茫然，有的官兵支支吾吾，有的官兵欲言又止。
在某部队的相关调查问卷显示：对“你希望部队加强军事科技方面的教育吗”这一问题，约有40%的官兵做出了无所谓的回答；“你对当前部队专业技术干部的地位和作用有何看法”这一问题，认为地位高、作用大的只有10%……
是什么在拉大科技素养与基层官兵的距离？
“从官兵个体层面来看，从观念到行动都亟须较大推力。”据某旅参谋长王桂辉观察，虽然现在大多数官兵都意识到了科技对提高战斗力的重要性，但提高科技素养的主观能动性仍不够——
有的先天不足，受学历层次、知识水平等限制，教育训练只懂翻教材、看教案、凭经验，接受新技术、新知识、新理念的能力不足、意愿不强；
有的精力用偏，眼里只盯着各类文凭证书，虽然拿到了自考、专业技术等级方面的证书，但知识结构并没有得到相应改善，科技素养也没有质的提升；
有的不屑一顾，要么认为“武器装备使用是‘熟练工种’，练熟了就行了，没必要学那些‘高大上’的科技知识”，要么认为科技程度越高武器装备操作越简单，只要会按键盘、点鼠标就行了；
有的敬而远之，对高科技理论、信息技术等知识难以提起兴趣，学习能躲则躲，宁可训练流汗，也不愿用脑；
还有的消极等靠，认为“提升科技素养是上级机关、科研人员的事，基层缺少条件没法学……”
“为什么官兵提升科技素养的主观能动性不强？根本症结还在于一些部队引导不够、办法不多。”王桂辉认为，与官兵个体因素相比，单位环境因素才是拉大科技素养与基层官兵距离的那只“无形的手”。
从记者调研的情况看，王桂辉的观点对应着诸多现象——
有的单位工作思维固化、求稳怕乱，在教育、训练上排斥地方科技发展成果和优秀资源，不敢越雷池半步；有的单位搞“灌输式”高科技知识学习和“突击式”技能训练，结果看似学得多，实则浅尝辄止、囫囵吞枣；有的单位为官兵手机安装了大量教育视频客户端，却和实际操作运用隔得太远，官兵反映学不懂、看不明白……
“许多官兵缺乏科技知识的系统培训，获取科技知识的渠道也有限，新装备新技术新知识更新速度偏慢。”有的单位领导坦言，基层官兵科技素养的提高是一个系统工程，基层部队可利用的渠道和平台有限。对此，他们也很急迫。
