你知道歌德小時候他的母親怎麼講故事麼

來源︰中國軍網綜合作者︰袁帥責任編輯︰董
2017-08-09 04:51

激發教育課堂的想象力

學者米爾斯在著作《社會學的想象力》中,對社會科學“久而成習的呆板與僵化偏向”進行了批判,由此強調想象力的重要性。實際上,不只學術研究需要想象力,教育領域同樣需要想象力。

“想象力之所以比知識更重要,是因為想象力概括著世界上的一切,從而成為人類知識進化的源泉和科學研究中的實在因素。”愛因斯坦如是說。元素周期表、萬有引力、場、基因、多維空間等科學理論和科學成果,都是豐富想象力的結晶。隨著世界範圍內軍事變革的日新月異,人類的戰爭行為越來越倚重科學技術,而影響科技發展的一個關鍵因素,就在于對創新的想象力。

由此可見,我軍要在新的歷史時期實現跨越式發展的目標,必須重視想象力這個源頭活水,促使官兵發現新事物、新規律,提出新概念、新理論,創造新知識、新產品。從這個意義上講,保護官兵的想象力就是保護軍隊建設的軟實力,培養官兵的想象力就是增強創新發展的原動力,這對我軍的現代化建設具有十分重要的意義。

教育課堂,是激發官兵想象力的重要平台。我們常說“一堂教育課生動精彩”,怎麼才算是生動精彩呢?除了傳授知識,一定是有某些特別之處。這些特別之處,可能是選題的角度很新奇,可能是講述的故事很新鮮,可能是運用的語言很巧妙。這當中,都離不開授課人想象力的支撐。

尤其是在語言巧妙這方面,想象力有時候能起到畫龍點楮的作用。錢鐘書的《圍城》中就有不少精彩的比喻,譬如,“夜仿佛紙浸了油,變成半透明體”“張太太上海話比丈夫講得好,可是時時流露本鄉土音,仿佛罩褂太小,遮不了里面的袍子”。試想,如果授課人也能像錢鐘書這樣,運用新鮮、奇特而又精準的表達方式,讓人听後先是拍案稱絕、繼而久久回味,豈不是更利于發揮教育的魅力和效力?

富有想象力的教育,才會讓知識成為官兵思考問題的工具,而不是束縛思維的枷鎖。據說,著名作家歌德在幼年時,母親每次給他講故事講到中途就會停下,讓歌德自己想象故事結局,並靠自己的想象力繼續說下去。部隊開展教育,應當創新理念、改進方法,從“灌輸式”“填鴨式”教育向“啟發式”“開放式”教育轉變,鼓勵、引導、激發官兵來一些天馬行空的想象,讓想象力喚醒官兵思想深處的巨大潛力。

(作者單位︰96714部隊)

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