學習別患上“荔枝病”

來源︰中國軍網-解放軍報作者︰羅升平 姚鵬宇責任編輯︰楊帆
2019-08-12 14:56

“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。”蘇軾為荔枝寫下的名句,表達了對這種水果的特別喜愛。然而,如果真的像詩中所寫的那樣,每天吃下數百顆荔枝,恐怕是會患上“荔枝病”的。“荔枝病”,通俗地講就是急性低血糖,前期表現為出汗、肢冷、腹痛等癥狀,其嚴重的會突然抽搐、昏迷。

也許你會奇怪,荔枝那麼甜,含糖量一定很高,怎麼會讓人患上低血糖呢?實際上,荔枝所含的糖是果糖,必須經由人體轉化為葡萄糖後,才能被吸收利用。如果過量食入荔枝,人體內的轉化黴就會供不應求,多余的果糖,不僅無法轉化成葡萄糖,還會刺激胰島細胞釋放大量胰島素,引發低血糖反應。此外,荔枝中含有的α-次甲基環丙基甘氨酸,也有降低血糖的效果。

吃“糖”不補“糖”,還讓人缺“糖”,這仿佛是一個隱喻。吃,是一種外在的表象;補,則是一種內在的效果。如果只把注意力放在吃上,就容易被表象所迷惑,想當然地以為消化了、吸收了,並且于己有補。而實際上,可能非但不是如此,還是截然相反的效果。

試想,我們不是常把“消化”“吸收”等詞用于理論學習嗎?那麼,在理論學習這件事上,是否存在一種“荔枝病”呢?答案或許是肯定的。有的人看似理論學習花了很多時間、很多精力,然而,讓他談談認識體會,他就張口結舌;讓他用于指導實踐,他就手足無措。這種現象,不就是典型的“吃而不補”的“理論貧困癥”嗎?

理論學習有收獲,是這次主題教育的一個目標。但不可否認,目前仍有少數人,對待理論學習搞“一陣風”,看似聲勢浩大,實則雨過地皮濕;或是把“原原本本”當成“照抄本本”,看上去用了不少時間和精力,實則沒學進去。殊不知,只把時間和精力花在“學”的外在表象上,不僅是自欺欺人,還有患上“荔枝病”的危險。

上述種種表現,說到底是形式主義在作祟,折射出的是功利思想和浮躁情緒,反映的是投機取巧和不負責任。實際上,黨的創新理論博大精深,不是靠幾頓“惡補”就能消化吸收、學懂弄通的。裝裝樣子並不難,但如果缺乏學習理論的危機感和憂患意識,熱衷于搞“快餐式”“生吞式”學習,就可能陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境,更遑論跟上節拍、擔起重任、完成使命。

歸根到底,理論學習是一個日積月累、歷久彌深的過程,需要腳踏實地、深學細研,需要沉心靜氣、久久為功。對于廣大官兵來說,只有拿出打仗的勁頭,帶著信念學、帶著使命學,力求形成系統認識、明晰前進方向、發揮長效作用,才能將所學所悟真正轉化為強軍動力。

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