近日，笔者看到这样一则新闻：某团研究两名连职干部任用时，一名干部虽然踏实肯干，但平时不注重理论学习，被团党委毅然“拿下”，并通报批评，限期整改；另一名干部刻苦学习政治理论，注重联系实际指导工作，所带连队多项工作评为先进，被破格越级提拔。

这两名干部看似表现差别不大，却因对理论学习的不同态度，提拔任用的结果截然相反。这个团抓理论学习严格问责，让理论学习衡量标准由“隐”变“显”，考评机制由“软”变“硬”，他们的这一做法值得肯定和借鉴。

抓好党员干部理论学习，才能更好地解决现实问题，进而推动工作的落实。现在回过头来看，一些党员干部就是因为理论学习抓得不紧，走过场，导致政治立场不坚定，头脑不清醒，最终走上了违法违纪的道路。这除了党员干部主观上的原因，客观上来讲，是理论学习的制度机制不健全、不科学造成的。比如，有些单位经常是简单地看“上了几堂课、读了几本书、写了几篇文”，如此对理论学习的考评偏软、奖惩不力，势必造成学好学坏一个样、学与不学一个样，影响党员干部理论学习的成效，甚至影响到个人成长进步。

抓好党员干部理论学习要改变以往传统的考评方式，努力使考评由定性评价效果向定量科学评估转变，也就是说要具体看理论素养是否真正得到提高、精神状态是否高昂旺盛、抓工作是否有科学性和创造性。并将理论学习考评作为党员干部选拔任用的必要环节和必经程序，学习成效与党员干部评功评奖、晋职晋衔相挂钩。总而言之，就是要建立健全与之相配套的刚性化问责制度，使理论学习成为党员干部素质提升、成长进步的“硬杠杠”，确保理论学习的常态化落实。

当然，问责不是嘴巴上说说，必须硬起手腕抓兑现，坚持严字当头抓早抓小、抓细抓常，敢于拉下面子、举起板子，对理论学习责任落实不到位的党组织和党员干部追责问责，该通报批评的通报批评，该处分的处分，当然该奖励的也要奖励，立起奖惩的鲜明导向，确保理论学习形成回路、良性互动、取得实效。只有指标硬起来、要求严起来、举措实起来，理论学习才能内有动力、外有压力，推动理论学习融入党员干部思想、融入部队工作，促进练兵备战向纵深发展。