海军某部引导基层干部骨干纠正偏颇的带兵理念——

莫忽视中间的“大多数”

■陈华新  朱  磊  韩  毅

一次，上级即将组织创破纪录比武考核。那段时间，海军某部侦察连战士小吴发现，自己在训练时间的岗哨执勤次数一下子多了起来。

起初，他以为是排岗时出了差错，找班长询问后才得知，这竟是排里“精心安排”的。原来，为了让排里军事训练骨干那段时间集中精力投入训练，以便在考核中取得好成绩，排长找到值班员协调，将一些训练时间的岗哨换成了成绩水平“不上不下”的小吴等几人。

除了岗哨执勤，排里那时担负的一些公差勤务任务，最后也大多落在训练成绩中等的战士身上。

小吴他们虽然对这种安排表示理解，但时间一长，他们的训练成绩还是受到了影响。有一次，上级组织建制连武装5公里考核。原本在连队成绩处于中游水平的小吴竟掉了队，险些导致连队整体考核成绩不及格。

“排长，我也不想拖连队后腿，只是很多时候没法集中精力参加训练……”考核刚一结束，小吴便找到排长承认错误，并如实汇报了相关情况。

对小吴进行疏导安慰、加油鼓劲后，排长陷入了深思——

排里官兵训练水平分布如同一个“纺锤”，处在中间水平的官兵较多，处在两头的相对较少。优先让成绩排名靠前的战士加强训练，的确能够展现连队训练水平，为单位争光；督促成绩靠后的同志加强训练，也能有效督导他们尽快补足短板。但如果把精力放在一头一尾，却忽视了水平处于中游的战士，可能会使处在中间的官兵失去进取动力，进而导致整体成绩下降。就像调整站岗执勤这种比武考核前的习惯性做法一样，不仅挤占了水平中游的官兵应有的训练时间，不利于连队整体训练水平提升，还容易影响到连队的凝聚力、战斗力。

“无论是训练尖子、补短人员，还是中间水平的‘大多数’，必须要一碗水端平，同等对待。”连长了解到相关情况后，立即召集干部骨干进行研究讨论。

“有段时间，我曾认为抓中间很难在短时间内见成效，还可能出力不讨好，抓尖子和后进更容易出成绩，就没有从单位整体发展的角度想问题”“要合理分配训练资源，区别对待不可取”“很多处在中间水平的官兵很有潜力，适当加以督导激励，或是坚持对他们进行帮带，会让他们更进一步”……

会上，大家畅所欲言发表看法，并对照反思剖析此前在带兵理念和方法上存在的一些问题。

很快，连队研究决定，进一步端正一线带兵人的带兵理念，组织干部骨干围绕“让每名官兵感受到被关注”等主题展开讨论；将班排整体训练成绩纳入带兵人日常工作考核；注重对中游水平官兵进行教育帮带，结合官兵个人工作、训练实际情况，一人一案制订“成长路线卡片”，鼓励大家补足短板、发挥长处，在军事训练、专业技能等方面挑重担；把大项任务、学习培训、教学示范等机会向积极上进、进步明显的官兵适当倾斜，平等给予大家锻炼成长机会，引导督促他们在挑战中摔打磨砺，持续提升本领素质。

一系列有效举措，大大激发了官兵动力，全连上下拧成一股绳，连队建设局面更加生动。笔者留意到，该连此前很少更换人员的军事训练龙虎榜上，如今涌现了好几个新面孔。经过刻苦训练后，小吴的训练成绩也从中游水平跻身全连前列。

在最近组织的一次建制连考核中，该连整体训练成绩又有较大提升，部队凝聚力战斗力得到进一步加强。