轻武器射击要想取得好成绩，必须认真体会“有意瞄准，无意击发”的动作要领，即在瞄准时屏住呼吸、聚精会神，在预压扳机时掌握节奏、放松呼吸，在专注于瞄准的无意之中将子弹打出去。如果心浮气躁、急于求成、猛扣扳机，导致击发瞬间枪口晃动太大，就会偏离靶心，甚至脱靶。

做到“有意瞄准”容易，做好“无意击发”却很难。百步穿杨的射击高手往往都是在千锤百炼中反复揣摩，领会了“无意击发”的要领，才练出“人枪合一，百发百中”的绝技。笔者认为，把“无意击发”这套要领从靶场搬到教育课堂，同样具有异曲同工之妙。

现实中，不少教育者经常遇到这样的困境：教育前认真了解官兵现实思想，找准症结所在；精心准备教案，做到有的放矢；注重方式方法，吸引官兵眼球。可是，虽然保持“缺口、准星和靶心三点一线”，但教育“脱靶”的现象仍然存在，可能一堂课下来，即便使出浑身解数，仍很难打动官兵、留下烙印。究其原因，还是教育中存在了太多的“刻意为之”，少了几分“顺其自然”，为了能“立竿见影”就想“毕其功于一役”，通过一堂课来解决现实问题，结果可能“心急吃不了热豆腐”，让教育效果大打折扣。

施教犹如扣动扳机，必须要多一些沉着冷静，少一些心浮气躁；多一些和风细雨，少一些暴风骤雨；多一些潜移默化的积累，少一些急于求成的冲动。这就要求施教者既把握好教育的火候，防止用力过猛超出官兵接受范围，也要稳住教育节奏，防止急功近利而让官兵消化不良。领会了“无意击发”之妙，以久久为功的耐心搞教育，就一定能在润物无声中实现官兵的情感共鸣，从而达到预期的教育效果。

（作者单位：94175部队）