●学习是学与习的结合。学习的目的在于应用，在于进入实践，尤其是要回答和解决现实问题

学习的重要性，人所共知。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可以说，“学习”二字不简单。尽管我们每个人都可以学习，但并不是每个人都会学习，其分别就体现在学习方法上。学习方法好比“桥和船”，只有正确掌握，才能提高效率，产生效果。

学习是学与习的结合。“学而时习之，不亦说乎”。在古代，“学”与“习”一般是分开使用的。孔子最先将“学”与“习”联系在一起，并作为巩固、检验所学知识的重要举措。“学”是一种认知的过程，“习”是将学到的东西进行拓展与延伸。通常，我们通过“学”获取新的认识，然后经过“习”消化吸收、转化提高，以此循环往复、螺旋式上升。

学习需要读书，但学习并不等同于读书。读书的要义在求知，目的是实现认识上的自由。古希腊哲学家赫拉克利特有句名言：“博学不能使人智慧。”意在提醒人们掌握知识要注重消化，通过消化变成自己的东西。在这个消化过程中，思考是其中一个重要链条。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”思考是为了将学到的知识进行梳理、归纳和总结。只有善于思考，才能把零散的东西变成系统的，把静止的东西变成动态的，把别人的东西变成自己的。

学习的目的在于应用，在于进入实践，尤其是要回答和解决现实问题。正如毛泽东同志所指出的：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”漫画大师丰子恺曾经画过一幅《卖羊图》：一个人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了这幅画后笑道：“多画了一条绳子。”丰子恺不解：“两条绳子牵着两只羊，哪儿多了？”农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！”这个故事告诉我们，实践出真知。知识应用的过程，既是对实践的指导，同时也接受着实践的检验。唯有经过实践检验得出的结论，才称得上真知，才能做到知行合一、以知促行、以行求知。

当今时代，新知识层出不穷，知识保鲜期缩短。加强学习已成为每个人立身的根本和发展的必备素质。习主席提倡学习要培养三种境界，即：志存高远“望尽天涯路”的追求，“衣带渐宽终不悔”的恒心，“众里寻他千百度”的求索。这当中既包含着治学之道，更蕴藏着深刻的人生哲理，应当成为我们学习、思考和实践中孜孜以求的路径。以此为牵引，力求实现“学习—实践—认识—实践”循环往复、螺旋式上升，我们就能伴随着认识水平、能力素质的不断提升而把工作不断推向前进。

（作者单位：61068部队）