6月的武汉，午后的烈日炙烤着崎岖的乡间小路，国防科技大学信息通信学院400多名学员，刚刚顺利通过毕业综合演练部分课目，前往集结地域。充实又疲倦的第3天演练似乎即将画上句号。

然而，当部队行进至一处山谷坡地时，路边的草丛突然晃动了一下，随后响起密集的枪声。

“遭遇伏击！”

走在最前面的尖刀班班长陈锦东被打了个措手不及，远处的硝烟让人无法辨明“敌”情，后方不明情况的学员立即在路边卧倒隐蔽，场面一时陷入混乱。

“两边高中间低，正好适合打伏击。”面对这种教科书式的地形，尖刀班进入狭窄谷地却没有派出侦察分队。遭遇伏击时，前方指挥员也未及时联络后续部队阻止其进入。最终，导致腹背受“敌”，被“包了饺子”。

“全员阵亡！”导演部宣布的结果让大家面面相觑。在得知“敌人”仅仅是5名伤病员时，陈锦东羞愧地低下了头。

这样的情况在这次综合演练中并不少见：行军途中，指挥员处于队列指挥位置，暴露目标遭“敌”打击；通过染毒地带前后，由于没有及时下达口令，导致队形散乱增大染毒面积；部队中途休整过程中，缺乏设置警戒哨意识，致使分队遭“敌”袭扰……

为了缩小毕业学员能力素质与实战需求的现实差距，导演组不断贴近实战设置突发情况，学员们在一次次“牺牲”中将实战思维深深印进脑海。

台站开设与执勤训练中，4名学员正在分饰不同角色进行紧张作业。

“台站长被‘敌’子弹击中牺牲，快速处置！”导演组临时增设的情况让学员一下子懵了。警戒哨兵宋喆硬着头皮接替台站长进行指挥。然而，由于不熟悉指挥流程，指令频频出错，台站开设陷入停滞。

“台站开设怎么还掺杂战术情况？角色分工为何突然更改？”有的学员表示不解。

“会操作不代表会指挥，会使用不代表懂技能。只有专业演练角色不再固定，才能逼着学员适应不同岗位，熟练掌握各个指挥作业操作程序。”导演朱鹏飞说。

“分队长临阵牺牲，请接替指挥位置进行处置。” 在接下来的作战实施信息通信阶段中，导演话音刚落，一班班长齐玉磬立刻接替分队长指挥位置，展开阵地指挥……