被誉为“善讲中国故事的改革者”赵启正，曾经以“原生态苹果”来比喻舆论宣传和信息生产，提出要把自然生长的“原生态苹果”献给受众，不必非要为人家提炼出“维生素C”。这一生动比喻对于部队的政治教育不无启示。

赵启正认为，“原生态苹果”就是要讲真实的故事，要讲情节。因为故事离真理最近。曾任职国务院新闻办公室主任、做过多年舆论宣传工作的他觉得，只讲数字和道理，受众就会认为你在说教，是提炼出来的“维C药片”，如果是讲故事，他们就会记住情节，“原生态苹果”会以其真实性、生动性打动受众，让人信服，并从中悟出道理。

联系到现在的部队，仍有一些教育者总怕官兵理解不了、理解偏了，精心提炼理论精华，惯于向官兵灌输干巴巴的道理。有的一上来就是“一是……二是……”，全是要点，不仅要求官兵记下来，一些还需背下来；有的倒是能说会道，但就是“一捆捆的马列主义往下拿”，不联系官兵，也不联系实际；有的对于官兵关注的热点避而不谈、谈而不透，就差给官兵隔离出来一个“思想安全区”，结果不仅把官兵讲麻木了，也把他们对政治教育课的热情浇灭了。

现在的“90后”“00后”官兵，从小生长在互联网时代，思维活跃、好奇心强、求知欲旺盛，思想也比我们想象的成熟。对于一个问题，他们是既知其然，又想知其所以然。大道理他们也都懂，关键是如何入脑入心。然而，不带血肉的理论对他们来说根本无感，硬往脑袋里塞也不契合他们的接受习惯。他们需要的是一个“原生态苹果”，去自我体悟、激发表达，启发和锻炼自己的“思想牙口”。

人们常说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。但前提是一棵树和另一棵树必须紧挨着，拥有平等互动的交流，这样才具备“摇动”的条件和可能。如果教育者老是担心官兵这个消化不了那个消化不了，什么都要“榨成汁”“剁成泥”喂到嘴里，甚至是提炼成“维生素C”，不仅会造成对方消化能力退化，而且喂的东西对方也未必爱吃。

少一些抽象道理，多一些鲜活事例；少一些结论和概念，多一些事实和分析；少一些空泛说教，多一些真情实感，充分尊重和激发受教育者的主观能动性，给他们一个“原生态苹果”，相信这样的教育会起到更加触动人心的效果。