改革越到紧要关头，事业越到十字路口，就越需要领导干部在位有责、积极担当。习主席高度重视解决干部身上存在的问题，在多种场合的重要讲话中为一些领导干部“不善为”“不能为”“不作为”的问题开出了治病良方。其中有句话发人深省、催人奋进：“干部干部，干是当头的，既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干”。这里既精辟阐明了“干部”的本义，也为“三不”干部医“病”提供了良方妙药，激励着军队领导干部强化使命担当、锐意开拓进取。

部队中对攻坚克难有个口头禅：“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”这个“不滑坡”，体现在党员干部干事业上，其实就是“想干愿干积极干”，挺起理想信念的主心骨，筑牢担当尽责的价值追求。做到这一点，“不善为”的人，就会积极主动加强调查研究，想方设法问政于民、问计于民，拜人民为师，向人民学习，求得“会干”的能力，获取“善为”的成绩；“不能为”的人，就会产生“本领恐慌”，好学上进，着力解决能力短板，努力使自己向“行家里手”转变；“不作为”的人，就会意识到“为官避事平生耻”，强化不负党和人民重托的使命感，以“想干愿干积极干”的姿态，意气风发、满腔热情地履职尽责。

外因是变化的条件，内因是变化的根据。医治“三不”，前提是承认有“病”，有解决问题的决心和行动。否则，“自我感觉良好”，或者对存在问题不以为然，讳疾忌医，就不可能真正治好病。这就要求领导干部坚持问题导向，眼睛盯着问题，实施靶向治疗。比如解决“不善为”的问题，无论是组织集中培训，还是党委中心组理论学习，都应形成这样一个鲜明的治病“链条”：学习前，要求参训、参学人员搞好调查研究，带着自身“短板”和岗位工作需要回答和解决的问题入学；学习中，围绕解决问题研究思考、“对号入座”梳理撰写心得；培训和学习结束后，组织成果交流，重视成果的运用、验证、反馈和推广，从而使解决问题成为一条贯穿始终的主线，力求每一次集中学习培训，都带着具体问题学，瞄着具体问题议，针对具体问题改，集中解决一些问题，出一批思想和工作成果。这样养成习惯，“不会干”“不善为”的问题就会逐渐解决。

就“三不”问题进行实质分析可以发现，“不善为”是方法层面的问题，“不能为”是能力层面的问题，而“不作为”则是态度层面的问题。由于岗位层次、工作阅历、任务环境等差异，它们在不同的干部身上也有着不同的表现。这就决定了医治“三不”，必须具体情况具体分析，因人施策，对症下药。对“不善为”的人，既要注意保护他们干好工作的良好愿望和工作积极性，又要下力激活和开发他们的智慧才干，帮助他们早日成长、成熟起来；对“不能为”的人，要教育和敦促并重，既通过正面教育激发内在动力，又通过监督机制、问责机制等形成外在压力，引导他们固本强能，自觉以学习的姿态化解能力危机；对“不作为”的人，则要坚持批评和惩治并举，既旗帜鲜明地批评和反对尸位素餐现象，又坚决对那些群众反映强烈的“太平官”“老好人”动真格，迫使他们扔掉“平平安安占位子、舒舒服服领票子、庸庸碌碌混日子”的错误思想，以积极进取、勇于担当、奋力作为的良好姿态干工作、谋发展。

为“三不”干部治病，还需要发挥制度机制的作用。一方面，依靠有效的干部考核评价机制，客观公正地看待干部，科学准确地识别干部，让实干的人有舞台，让有为的人有位子，确保“能者上”；另一方面，通过完善干部监督、问责机制，实行组织监督、群众监督、舆论监督相结合，促使“三不”干部幡然醒悟，让继续滥竽充数的人受到警示和鞭策，实现“庸者下”“劣者汰”。这样做的目标，就是习主席所指出的，“既要把党和人民需要的好干部选准用好，又要把那些存在问题或者相形见绌的干部调整下来”。其重要意义，不仅仅在于及早发现、及早治疗干部队伍中的“三不”人群，更在于通过制度机制的有效落实，开创“祛病于症候未显之时”的良好局面，形成既“想干愿干积极干”又“能干会干善于干”的干事创业生态。