前不久，在第74集团军某旅组织的一场全要素综合演练中，火箭炮连执行任务时全歼“敌特”，最终却被判“不合格”。探其原因，竟然是该连在处置“敌特”袭扰时生搬硬套教科书，导致“敌”指挥控制中心成功脱逃，影响了整个战局。

演练时，接到“紧急打击企图逃逸的‘敌’指控中心”任务后，火箭炮连连长赵宁阳立即指挥连队开进。一路上，导调组设置重重关卡：“前方为雷区”“‘敌’雷达正对我方进行侦测”……然而，早已将教案烂熟于心的赵宁阳对此丝毫不惧，按方案指挥连队一次次化险为夷。

“302号高地发现小股‘敌特’活动。”就在即将抵达指定地域时，导调组再一次临机导调。“停车隐蔽，火力组前出查证并歼灭！”各小组按赵宁阳指令迅速展开行动，不到30分钟便全歼“敌特”。

“堪比‘教科书式’操作，这可是个大胜仗！”正当赵宁阳自信满满准备实施火力打击时，却被导调组突然叫停：“‘敌’指控中心10分钟前已完成转移，任务失败，总成绩评定‘不合格’。”

“处置情况零失误，全程用时比教案要求缩短近半个小时，怎么还判失败？”本以为胜券在握的赵宁阳当即向导调组提出质疑。

“情况紧急，如果采用火力掩护快速通过的方式，还会让‘敌’指挥所跑了吗？”得到回复，赵宁阳仍然想不明白：“可教案要求写得清清楚楚，行军途中，遇到小股‘敌特’袭扰，要先组织力量歼灭……”

“你们的首要任务是到达任务地域实施火力打击，而不是在处置‘敌特’袭扰时追求‘教科书式’操作，这是捡了芝麻丢了西瓜。”导调组一针见血地指出问题所在，同时也引发了大家对考核失利深层原因的思考。

“训练有教案可循，但战场上不能照本宣科。一味遵循教案追求‘满分’，那必然会吃败仗！”议战议训会上，该营营长付文轩反思总结道，“要‘严训’更要‘活用’，指挥员的思维和眼界绝不能被条条框框限制住。”

透过这个典型案例，该旅还顺势组织官兵深入查纠“唯教案独尊”的和平积弊，梳理出实战意识淡薄、作战思维僵化等问题，对全旅军事训练教案进行完善，着重锤炼连排指挥员指挥素养，立起练为战的鲜明导向。

吃一堑长一智，赵宁阳感触颇深：“身为指挥员，一定要灵活应变、实战实训，纸上谈兵要不得！”