近日，火箭军某旅无预告紧急出动演练刚结束，上等兵张重阳就感到“又摊上事了”。

一周前的一天午后，该旅营区上空警报声骤起。“全旅紧急出动，我得赶紧回营里做好战斗准备。”正在机关楼执勤的张重阳一边嘀咕，一边向营里跑。

教导员于洋见他匆忙赶回，表情严肃：“卫兵守则第三条咋说的？”

“……在任何情况下都必须坚守岗位，武器不得离身。”张重阳的声音越来越小，他心里清楚：不能随意“丢下”哨位。于洋告诉他，作战方案里明确了岗哨接替方案，“以后再赶上站岗，等着留守人员接岗就行了。”

这次，张重阳又遇到了类似情况。有了经验的他，立即在机关楼进行二次信号传递，并时刻观察着不远处各分队的行动：紧急出动、装载物资、编队行军……

部队已经开拔，接替张重阳执勤的留守人员才一路小跑赶来。赶回营里，他忽然意识到，本是作战编组里重要岗位的他，这时竟成为“留守人员”。

“发射一营出动人数与作战方案不符。”演练刚结束，该营就受到严厉批评。得知自己再次“捅了娄子”，张重阳忐忑不安。“真要打起仗来，正在执勤哨兵该啥时候回到战位？”他心里不断追问。

“执勤哨兵问题”也成为该旅复盘会上的热议话题。“筹划组织不力”“日常演练还不够实”“接替岗哨的留守人员对作战方案不熟悉”……一个个问题被揪出来，也引发该旅指挥员的思考：打起仗来，哪怕有一名官兵对作战方案不熟悉，都可能引来大麻烦。

由此，“战备训练法规大学习”活动在该旅展开。紧盯未来战场，从训练编组、课题、环境构设入手，组织修订完善各类方（预）案，成为该旅各级指挥员的紧迫任务。

为解决个别官兵对打仗问题认识不深、研究不透的问题，他们还开办了专题学习班，组织训练尖子分专题讲解战备法规常识，开展战例研究、数据分析、模拟试验、作战问题推演等活动，让全旅官兵熟悉战位和职责、熟知作战节点。

该旅再次组织无预告紧急出动演练，类似“执勤哨兵问题”没了踪影，取而代之的是依案而行、依令出动，官兵各司其职，忙而不乱。