以史为鉴，就是从客观的历史中深刻挖掘那些久经岁月洗礼，仍然具有时代穿透力、折射智慧光芒的规律性认知，用以指导工作。对于军事问题来说，也是如此。英国军事理论家富勒曾说：“我们愈能研究战争的历史，则我们对于战争本身，也就愈能有所了解。”

鉴之有物。以史为鉴，核心在物。这个物指的是丰富厚重史实背后蕴含的内在规律性认识。一要探规律。学习历史，绝不能在简单了解过去历史事件基础上做表面文章，而是要真正走入历史，把握历史事件背后所反映的事物内在的本质的必然的联系。粟裕大将在谈到对以往历史战例学习时曾说，“随着时间的推移，战争舞台上的若干具体经验将失去参考价值。但其中的军事辩证法思想却会长期放出光彩。” 二要寻启示。要能够通过对历史的分析与研究，得出对于当下及未来具有很好借鉴意义的启示。三要谋对策。学习历史，还要能够在对历史进行客观分析、准确把握的基础上，思谋解决现实矛盾问题的良方妙策。

鉴之有法。毛泽东同志曾用“桥和船”形象比喻了工作方法的重要性。以史为鉴，也应高度重视并掌握运用科学的方法。首先要摆进去。只有把自身置于当时的环境条件中，把自身放在历史事件人物的位置上，才能更加真实地感受彼时彼地的情况，得出正确认知。其次要重史实。历史是客观的，对历史的认识则是主观的。只有主观与客观有机统一，才能保证认知的准确。第一次世界大战之后，通过对战争过程的研究，德军得出“坦克所代表的‘进攻’与‘速度’将在未来作战发挥重要作用”的结论，率先形成并实践了装甲战理论。而同时期的法军，则认为“依托绵亘的堑壕防线可以阻止敌人的任何进攻”。双方对历史事实的认知大相径庭，由此对战争的指导以及结果也就天壤有别。

鉴之有道。历史是不断发展变化的，过去的史实是对当时客观情况的真实反映。如果把以往成功的经验做法拿到今天来用，就必须有所侧重。一要客观。要在客观分析当时历史背景条件的前提下进行深入研究得出认识。二要辩证。坚持用辩证唯物主义的视角与观点来认识过去。比如长期以来，近战夜战是我军作战的优良传统与制胜法宝。然而随着时代发展，当夜视器材在作战中得到广泛运用之后，如果还一厢情愿地认为“月亮”是属于自己的，则难免会给己方造成被动。三要全面。分析战史上成功的经验做法，既要着眼局部，更要立足全局，既要将阶段性的历史放在局部的时空环境中分析，也要置于宏大的时代背景中考察。