第77集团军某旅特战七连指导员宋骁行走上讲台，把主题教育的授课教案放在桌上，然后又看了看足有20多人的缺课名单，不由在心中默默叹了一口气：“得，又要补课了。”

“动散是部队常态，所以补课也几乎成了常态。”宋骁行告诉笔者，教育全覆盖一直是难题，《军队思想政治教育规定》明确，重要教育必须安排补课，于是每次重要教育结束后都要组织补课，成了不少基层带兵人必干的工作。

“拿这次的主题教育来说，站岗执勤、出差外出、休假回家……20多个缺课人员个个事出有因。”宋骁行掰着指头告诉笔者，为了给各种缺课人员补好课，有些连队的补课计划做得比教育计划还长，很多指导员都觉得自己不是在补课，就是在准备补课。

耗费指导员精力的不只是补课的高频次，补课时间如何安排同样是个难题——思想政治教育的重要性不言而喻，该补的课一节也不能少，但部队训练计划安排得很满，不可避免出现教育与训练抢时间、抢人头、抢资源的情况。

该旅党委一班人敏锐意识到，这些问题不仅关系到正常的工作秩序，更关系到思想政治教育的质效，必须科学统筹，找到“最优解”。

某营教导员何亮试着给全营政治教员排了一个补课计划表，让大家分拨次轮流给缺课人员补课。这个办法一定程度集中了教学资源，可新的问题同时出现——每个连队的教育计划不一样，有些课这个连队上了那个连队却没上，很难把补课节奏调到同一个频率。

指导员陈腾飞想在周日上午安排一个小时集中组织在外人员补课，并对授课内容作了脱密处理。可没等执行就被机关叫停，理由是利用休息时间搞教育，不仅侵占了官兵权益，而且难免有人身在心不在，教育效果难以保证。

虽说找到一个理想的解决办法并不容易，可该旅关于补课方式的探索还在继续。很多基层带兵人明显感到，党委机关对基层补课的干预少了，对自主抓教的要求高了。

4月中旬，该旅宣传科把一份方案呈给了旅党委一班人。他们计划搭建一个网上智能教育平台，其中一项功能就是汇集重要教育课程的视频，形成“教育资源池”，让缺课的官兵随时可以“入池”点课。“视频听课能不能代替当面授课，效果有待检验。”在宣传科科长安家红看来，这仍是一种探索，但他对此抱以乐观的态度，“我相信补课的难题一定会解决，因为大家都在努力地想办法、出主意。”

关于补课，大家有话说

我们单位主要是利用网络进行补课。旅里在强军网开设了政治教育专题，官兵轻点鼠标就可以观看教育录像，敲击键盘就可以在线交流。实话实说，这个做法虽好，但政治工作部门要付出很多精力。不过一想到能把最好的教育资源提供给官兵，大家也就不觉得特别累了。

——第74集团军某旅宣传科科长 程发龙

补课不是基层政治主官的专属责任，很多教育骨干、心理骨干、思想骨干也可以加入进来，成为补课教员。虽然他们的理论水平可能比不上政治教员，但是这些同志身在兵中，更了解官兵所思所想、更接地气，补课的效果也不差。

——武警江西总队九江支队船艇大队教导员 谌 焘

我觉得补课不一定要完全复制课堂内容，如果只有个别同志需要补课，可以利用谈心交心或者“三互”活动等时机进行。战友们面对面交流，借此机会把教育内容补上，这样不仅节约时间，还能起到润物无声的效果。

——第73集团军某旅装步连指导员 谢志鹏