第08版:基层传真 PDF版下载

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兵在掌上阅 亮剑弹指间

这名新班长为啥总爱“单打独斗”


■中部战区陆军某旅四连指导员 耿捷敏

前段时间,我发现五班班长邹毅有点反常。连队安排工作时,如果让他独自承担,他答应得很爽快;但让他带着全班干,却面露难色。

比如上次搭帐篷,他不带着自己班里的战友,反而和其他同年兵一起干。纳闷之余,我找他谈心,结果令人意想不到的是,反常表现竟是缘于对他的“破格提拔”。

邹毅是大学生士兵,来到连队后,工作上踏实肯干、训练上不怕苦累,凭借在地方高校学习的机械电子知识与部队专业相关联的优势,很快便崭露头角。

去年4月,邹毅参加上级组织的比武考核,面对情况设置复杂、难度系数较大的课目,他有条不紊地操作手中装备,凭借稳定发挥取得优异成绩。

于是,在随后配备干部骨干时,为了避免新老交替出现青黄不接的现象,同时激发全体官兵的工作热情,浓厚连队创先争优氛围,连队党支部决定提拔邹毅为五班班长,他也成了连队首个担任班长的义务兵。

上任之初,邹毅工作积极性很高,面对任务争着上、抢着干。但这时却有战友善意提醒他:“班里还有比你军衔高、资历老的同志,分配任务时一定要慎重,做到‘心中有数’,小心被大家孤立。”有了这个顾虑后,邹毅开始不敢放开手脚,安排任务既怕老同志不满意,又怕一碗水端不平新同志吃不消,于是宁肯自己多干,也尽量不“麻烦”班里战友。

了解到这些情况后,连队及时打出了一套组合拳:先利用一个教育日,组织主题为“能力和资历哪个更重要”的辩论赛,通过当场亮观点、讲道理,把个别人私下议论的是非挑明,把班长骨干的苦恼讲清,既打消了新兵老兵的顾虑,又融洽了连队氛围,让大家意识到只要能力突出、素质全面,就可以胜任重要岗位。

不久后,连队党支部又提出“12345”人才培养方案,即1名主官带2名优秀军士,与3名义务兵结成一个帮带小组,以4个月为一个周期,从思想、学习、体能、专业、特长5个方面入手,通过制订差异化成长路线,实现精准帮带,不断提升战士们的综合素质。

变化在不知不觉中悄然发生。日前,连队参加上级演练,邹毅主动请缨挑大梁,带领全班圆满完成任务,用实力赢得了大家肯定。

演练结束当晚,邹毅敲开了我办公室的门:“指导员,下次还有这样的大项任务,请再交给我们班!”看着他自信的目光,我知道曾经的那个敢闯敢干的邹毅又回来了。

(李久智、何孝林整理)

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