面对新情况,理论学习如何取得新成效?

来源:中国军网综合作者:谷永敏 刘鲲 等责任编辑:刘秋丽
2018-09-23 03:04

见闻② 

第83集团军某旅党委纠治学习浅尝辄止问题

避免自主学习变成自由学习

■刘 新 任 帆

“新体制新情况下,建议探索实施‘三级联动、四位一体’的思想政治教育模式,持续增强符合时代特点的政治工作实效……”

9月初,第83集团军某旅党委理论学习中心组召开理论学习调研课题述评会,大家聚焦全面深入贯彻军委主席负责制、破除和平积弊、创新新时代思想政治教育方法等14个课题进行交流发言,深入探讨,实实在在推进理论学习的成果转化。

年初,该旅党委在一次自查自纠时发现,一些党委成员在选择攻关方向、明确学习重点时,存在随意化、兴趣化问题。有两名党委常委开列的理论学习计划书目,很多是为满足个人爱好。还有个别同志落实自学计划缺乏常态督导监察,往往因工作繁忙等理由导致学习浅尝辄止、流于形式,无法取得实效。

深入调研后,该旅对党委理论学习中心组自主学习内容及时作出调整,并进行制度规范和督查问效。党委正副书记带头作表率,在自主学习上坚持做到紧贴工作实际、紧贴部队转型、紧贴练兵备战。

“自主学习是提高党员干部能力素质、促进谋战研战能力提升的重要手段,既要有自选套餐,也要有固定主餐。”该旅党委书记王高峰介绍,他们在强化自主学习中,一方面根据上级精神指示,划出个人必读必学的资料、书籍,同时,结合中心组成员个人分管工作的需求,制订完善集体学习与专题学习、自主学习内容计划。另一方面,由党委书记带头督导检查,定期组织理论学习中心组成员进行自学内容交流活动,并对自学笔记摘记、批注、心得体会等内容进行展评。利用民主生活会、半年和年终总结等时机,对大家自学质量进行点评提醒,对于执行计划不及时、不具体的个人,责令限期整改落实。

学习体会讲出来,成果运用亮出来。笔者从该旅政治工作部了解到,今年主题教育开展以来,党委常委根据自学计划安排,认领了9项授课任务,轮流登台讲党课。讲新理论、新思想,谈亲身感受、切身体悟,一堂堂既带“雨露”、又沾“泥土”的讲座获得官兵认可。

见闻③ 

武警河南总队机动支队党委纠治学习效率低问题

实现全程有考评落实无盲区

■刘德山 秦雨豪

前不久,武警河南总队机动支队将8月份党委常委和机关干部理论学习、调研报告、研讨成果等情况进行公示,区分“优秀、良好、一般、较差”4个等级,请全体官兵打分评定。党委常委根据评定情况和官兵意见建议抓好整改,请官兵一起监督整改情况。这样的常态量化考评,较好地推动了理论学习与备战打仗的有机结合。

“全程有考评、落实无盲区,这种量化考评方式,能最大限度调动党员干部的学习积极性。”支队党委书记鲁宪甫介绍,今年的领导班子考核与以往相比发生了很大变化,在常规考核项目的基础上增加了“一考、二查、三谈话”三个重要环节。即:组织班子成员进行一场政治理论测试,摸底理论水平;查阅学习档案、学习笔记等资料,了解日常学习情况;选取部分领导班子成员、团以上干部、党支部书记进行谈话,全面了解实际情况。

年初,针对改革中出现的新情况,他们及时推出党建工作季度视频对话会制度,每季度采取随机发问的方式,通过视频与基层单位党委书记、副书记直接对话,了解各单位党委理论学习中心组学习内容、方法、效果等,当场指导点评。支队成立联检互评工作组,由支队党委书记、副书记带队,基层大队党委书记、副书记全部参与,以集体座谈、个别交流、翻看资料、查阅笔记、量化打分等形式,定期对各级党委理论学习中心组学习情况开展联检互评。一名参与联检互评的大队党委书记直言:“联检互评是一次交流学习的好机会,既学习了其他单位的经验,开阔了眼界,也看到了自身存在的差距,感受到了压力。”

“抓好理论学习,就要量化考评标准,把理论素养、学习能力作为考核领导机关和选拔任用干部的重要依据,让学得好的‘香起来’、学得差的‘坐不住’。”支队党委改变以往根据“上了几堂教育课、读了几本书、记了多少笔记、写了几篇体会”来衡量学习成效的标准,坚持以结合实际工作考核为主,考核结果与年底个人评先和提拔任用挂钩。上半年,支队党委在研究干部任用时,有官兵反映两名干部平时理论学习不积极、理论考核成绩不过关。调查核实后,支队党委果断作出暂缓提升使用的处理。

常态量化考评,激活了理论学习一池春水。采访中发现,支队党委理论学习中心组每名成员工作再忙也会“雷打不动”按时参加集体学习。在刚刚结束的支队党委理论学习中心组理论学习中,党委成员全程参加学习,机关干部参学率达到了98%。

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