第十三节：从疲于应付到游刃有余
专业学习，阅读首先成了难题。学院的教学一般采取讲课、专题讨论（座谈）、教员指导下的自修和小组练习、即题作业、集团作业、首长司令部演习等方式。小组练习是以教学班为单位集中完成个人作业和参加见学实习训练，即题作业是根据教员布置的想定条件当场快速完成作业，集团作业是以相同身份按想定条件进行的组织指挥训练，首长司令部演习是学员以不同身份编成指挥机构而连贯进行组织指挥训练。
教学的基本过程：先是以教员为主的理论讲座课，满堂灌，目的是使学员对某一课程有一个基本认识，是什么，为什么，科学依据何在，发展现状和可能趋势；然后，学员按照教员指定的题目、问题、书目进行自习，接着就是以学员为主的课堂讨论，教员从中了解学员消化理解的程度，并指出存在的问题；最后，结合即题作业、集团练习、各种首长司令部演习等，加深学员对基本理论的理解，强化学员对指挥能力的掌握。
起初，我们对这一教学模式和流程不太清楚，完全处于应付状态。尽管心里很着急，压力很大，但不入门，只好跟着感觉走。有时，一个星期几门课程同时上，合同战术或联合战役的、防空的、炮兵的、空军的、空降兵的、工程兵的、侦察的、核生化防护的、电子对抗的、外军的，等等。讲座课之后就是专题讨论课，此前几天教员会向我们布置任务，有的教员规定几个题目和列出七八本书目，有的教员则只给问题，要求我们课后认真准备和阅读相关书籍。在专题讨论课上，教员就按其布置的问题逐一提问，检验我们准备和理解程度，并打出成绩，登记入册。
