新闻样本
从校史情景剧到特色思政课
■杨军 张博浩
“我们的炮兵在战斗里成长……”前不久，在陆军炮兵防空兵学院士官学校军士广场上，一场由学校师生自编、自导、自演的校史情景剧《争当延安传人》拉开序幕。
舞台上，学员扮演的延安炮校时期的师生英姿勃发。一幕幕感人画面展现出先辈的光辉形象，一声声铿锵口号激动人心……壮阔的舞美效果和演员们倾情投入的表演，感动着每一位观看的学员。
演出结尾，学员徐鑫演唱的延安炮校校歌《炮兵进行曲》，以浑厚的嗓音和深情的演绎，引得全场阵阵掌声。
谢幕后，战友们纷纷簇拥在徐鑫周围，为他点赞。
今年初，该校《延安炮兵学校光荣历史》课程团队准备这次情景剧，走进学员队海选情景剧演员时，具有声乐特长的徐鑫站在队伍最后，认真听着教员的介绍。
“咱们学员来自不同单位，其中不乏响当当的英雄部队。但要说起炮兵、防空兵和坦克部队，甚至是第一所工兵学校，往前追溯，都传承于同一所军校——延安炮兵学校……”
教员王昊讲完延安炮校辗转办学、播下火种的传奇故事，接着说道：“就拿大家熟悉的‘功臣号’坦克来说，它是延安炮校师生挺进东北后找到的。经过多次调整改编，这辆坦克曾服役的部队，如今也是‘红一师’的传人。”
听着听着，徐鑫对学校的自豪感油然而生。他主动找到教员，申请加入创演。
“我们根据部队军士学员来源广泛、优良传统丰厚的特点，抓住延安炮校这一‘原始种子’的基因联系，把校史作为开展思政课教学的鲜活教材，通过沉浸式课堂，让学员思想打下延安炮校的红色烙印。”学校领导介绍。
走进《延安炮兵学校光荣历史》课堂，学员们都会有新的发现。
在“给英雄的一封信”主题实践教学环节，学员通过文字与历史人物对话；红色文化园林里，在赵章成曾使用过的迫击炮为模型的雕塑旁，由学员助教组织的小班研讨气氛活跃；抗美援朝老兵走进思政课堂讲述战斗故事，面对面传递精神财富。
历史是最好的老师。前不久，在某训练场，徐鑫代表联教联训学员，与某炮兵旅官兵同台竞技。比武后，他介绍起延安炮兵学校历史，红色基因的种子已悄悄在他心中生根发芽。
一线调查
一门历史课的“薪火效应”
■张博浩 史文婷 周士钰
陆军炮兵防空兵学院士官学校学员在校史馆作毕业报告。班竟成摄
“朱瑞老校长！作为延安炮校传人，我们要像您一样把青春热血挥洒在炮兵事业上！”
每年毕业季，陆军炮兵防空兵学院士官学校的毕业学员都会来到校史馆，集体面向朱瑞雕像作毕业报告，汇报在校期间的成长感悟。
每逢新生入学，开学第一课就是讲校史。教员为全体新生讲述学校光辉历程，就此开启《延安炮兵学校光荣历史》课程学习。
“1945年8月1日，对于延安炮兵学校来说是个值得纪念的日子。这一天，不仅是中国共产党领导的人民军队建军18周年纪念日，也是延安炮校举行隆重开学典礼的日子。”
时光流转，新老交替。一茬茬学员在这门特色思政课上读懂初心，厚植根脉，续写荣光。
寻 根
深研红色历史，深情奔赴课堂
这些天，学校校史广场上花香四溢，书香浓郁。
刚入学的定向培养军士学员整齐列队，穿过一比一还原的延安炮兵学校旧址大门，围坐在广场中央一块青灰色石雕周围，目光锁定在教授刘威身上。
“1944年12月，我校前身延安炮兵学校分别从陕甘宁边区、抗大总校、八路军总部炮兵团等单位招考学员，迅速掀起报名热潮，第一期就招生近1000人。”
刘教授以雕塑上《我们从延安走来》大型叙事诗为切入点，结合新学员入学思想特点，上了一堂有针对性、有感染力的校史思政课。
课间讨论时，学员们纷纷表示入校很光荣，对接下来的学习训练满怀期待。
时间的指针拨回到3年前。
“校史经常听，但总觉得与我距离遥远、关系不大。”
“多年来，学校依托校史馆和‘六场七园’红色文化园林开展了许多教育活动，却都各自为战，没能形成合力……”
党委会议室里，在关于深化党史军史学习教育座谈会上，教员和学员代表一连抛出好几个问题，引得党委一班人陷入沉思。
“史实讲述浅表化、红色资源欠统筹的现象确实有，教育不系统、不深入、不科学的问题日渐突出。建议新建一门课程，专门讲校史，系统增强学员对学校、炮兵防空兵兵种的历史认同、情感认同和岗位认同。”刘威的发言，得到大家认可。
经过一段时间反复研讨，《延安炮兵学校光荣历史》特色课程被列入学校教学重点建设项目。课程筹建工作落在军队政治工作教研室肩上。
“怎样才能讲好这门课？光靠史籍和材料是不行的。”该教学团队教授杨静刚接到任务时，提议大家一定要到延安炮兵学校旧址去看一看。
恰逢学校组织部分教员到延安开展寻根研学活动，杨静主动报名带队参加。
“看，黄土高坡！”一名旅客的话突然打断了杨静的思绪。从舷窗向外望去，映入眼帘的是千沟万壑，这给她的心灵带来极大震撼。
“巍巍宝塔山，绵绵延河水，我终于来到了延安。”还未踏上这片土地，印象中革命圣地的厚重历史就涌入杨静的脑海。
当杨静走进位于南泥湾桃宝峪村的延安炮兵学校旧址大门时，巨大的“反差感”扑面而来。
黄土岩，绝壁下。阳光透过高高的柏树，影子打在一排不起眼的窑洞上，那里是延安炮兵学校的学生宿舍。不大的操场四周矗立着几门老式火炮，只有红砖垒砌的二层小礼堂还显醒目。
“面积不足400亩，依山而建的一小方水土，竟走出了被誉为‘战争之神’的炮兵部队，涌现出郭化若、朱瑞、匡裕民等炮兵英才。”站在朱德同志宣布延安炮校成立时的土台子上，杨静满怀感慨。
回顾历史，理性认识在感性认同面前得到升华。书本上的文字变成了一砖一瓦、一草一木。斑驳的墙面上依稀可见“艰苦朴素”四个大字，当时校长的办公室只能放下一桌一椅，木材做的火炮模型、旧注射器制成的测斜仪、桦树皮做成的方向盘……延安炮校前辈创业艰辛的程度，只有身临其境才能触及灵魂。
一周的研学结束后，杨静带着满满的收获返回学校，投入课程教材的编写工作中。同时，她还担任主讲，录制了《我们从延安炮校走来》授课视频，把延安见闻通过影视资料讲给全体官兵。
同年，该校传承红色基因教育基地在南泥湾开发区挂牌。这些年来，学校分批组织思政课教员到延安开展集体备课和现地研学活动，采取线上线下、课内课外、校内校外相结合的形式，让该课程教员全员受洗礼，深情赴课堂。
植 根
带着使命学，带着荣誉练
“用好思政之盐，做好课程之肴。如何使课程思政与思政课程协同发力，让专业知识学习发挥更大育人作用？”
备课室内，《延安炮兵学校光荣历史》教学团队教授高新生与炮兵某教研室教员们展开激烈讨论，一些生搬硬套的“懒思政”、执意说教的“硬思政”做法被一一指出。
军事和政工，两个教研室，共备一堂课。
两年前，学校在一次评教评学过程中发现，专业教员长期面对同一授课对象，容易形成惯性思维，“老一套”的课程思政模式，易使学员新鲜感减弱，学习成效不明显。
“我们既要讲授专业知识，也要让学员知道为什么而学。树立教育资源共享理念，将延安炮校优良传统与军事教学融会贯通，彼此取长补短。”学校党委研究后决定，探索开展思政课与专业课合作备课新模式。
“1950年12月，延安炮校接到了改装换装部队干部训练的任务。他们克服极寒天气，总计受训4839人，为抗美援朝培养了大批炮兵人才”“延安炮校副校长匡裕民的长子，毅然投身朝鲜战场，牺牲在了敌人的炮弹下”……一上课，学员就被炮兵某专业教员慕臣英的讲述所吸引。
“那年冬天为什么会这么寒冷？这场寒潮又是如何发生发展的呢？”教员随后的提问让课堂氛围活跃起来。
在思政教员建议下，慕臣英结合学校历史，从热映影片《长津湖》中寒潮天气发展过程对战场的影响引出《天气分析与预警保障》专业知识，课程导入的思政内容滴灌渗透、效果显著。
初夏时节，中原腹地。一场炮兵防空兵双兵种一体融合式毕业考核拉开帷幕。
“为了防止炮身跳动，他和一炮手坐在炮上，一边指挥一边双手挽住车轮。敌人的子弹打在盾板上，他全然不顾。最终，仅用两发炮弹就炸毁敌人炮楼。”教员傅凯用延安炮校第一期学员、全国战斗英雄张英旺的故事作为战场宣传鼓动的开场白，激发学员斗志。
不多时，阵地上炮声隆隆、硝烟弥漫。学员们按战斗岗位编组，完成了多次火力支援协同、快速抢控要点等课目，在近似实战的考场上经受摔打磨练，带着光荣使命奔赴战位。
“学校依托驻训、演练、考核等时机，用单位红色基因中蕴含的胜战力量滋养学员学习成长全过程，让学员带着使命学，带着荣誉练。”该校领导说。
一门特色思政课与专业课的“握手”，实现了教学上的双赢。
近年来，《延安炮兵学校故事集》成为每位专业教员案头的必备书。“变学校为部队、拿部队当学校”“人闲炮不闲”“模范战士上炮来”等延安炮校提出的训练方针和口号，在专业课教学中得到继承和发扬。野外课堂，穿插组织战前动员、火线入党、心理防护等战时政治工作，成为该校思政课的教学特色。延安炮校的光辉自始至终伴随官兵身边。
不久前，在新一轮评教评学中，学员们对教员授课的好评率明显攀升，精研技术、建功军营的积极性日益高涨。
扎 根
让红色基因薪火永续、血脉相传
“5个专题，竟让我讲最后一个？”
刚拿到教学计划时，张弛惊讶不已。作为教学团队里最年轻的文职教员，“压轴出场”给她带来不小压力。
带着困惑，张弛找到教研室主任高俊义。
“第五专题，是要讲清楚延安炮校红色基因和办学思想的内在联系，总结出延安炮校优良传统。以往都是有经验的专家教授负责。这次交给我，我怕讲不好。”
看着有些打怵的张弛，高主任说道：“这是有意安排的，希望你能在备课过程中有自己的感悟和收获，老教员们铺好的路，需要你走出新的高度。”
张弛豁然开朗，干劲十足。一有空，她就扎在办公室里研究校史，每个人物、每个事件都烂熟于心。历史纪录片、影视剧是她休闲时光的“主角”，优秀思政课授课录像是她反复研究的“宝典”。站在前辈的肩上，张弛不敢有丝毫懈怠。
“那是一个风云变幻年代，千名学子一路奋勇豪迈……”由张弛参与创作的歌曲《我们从延安走来》，是这门课程结尾需要教唱的曲目，也是课程学习中的一个小高潮。讲台上，她落落大方，讲解生动形象，多次在上级组织的政治理论教员授课竞赛中获奖，被学校评为优秀教员。
张弛用贴近青年官兵的教学方式将延安炮校优良传统浸润学员心田，为课程画上圆满句号。
传承如风，可以跨越山海。
隆冬时节，在海拔4300多米的高原，一场多型火器实弹射击考核紧张进行。
“炮手注意！弹着点向左偏离30密位。”
刺骨的寒风袭来，炮手陈鹏接到指挥员指令，迅速重新测距，修正，锁定。
“轰隆”一声，远处山背上的目标靶位升起浓烟。
陈鹏是该校2022届毕业学员，刚一毕业就回到原部队某高原演练场报到，成了一名技术骨干。
“人要克服高原给生理机能带来的影响，武器装备也要克服‘高原病’。低温低压、大风沙尘等恶劣天气，是检验战斗力的磨刀石。”说到装备训练，陈鹏侃侃而谈。
“‘战争需要什么就学什么，根据实际情况，从需要出发。’这是延安炮校首任校长郭化若提出的训练方针。现在说起来，仍不过时。咱们单位是‘神炮手’赵章成生前所在部队，同时，他也是延安炮兵学校的迫击炮教员。我在学校学习期间，辣椒面炮弹、间壁射击法、迫击炮平射等关于赵章成的战斗故事让我印象深刻……”考核复盘阶段，陈鹏的一番话让在场官兵深受启发。
星空下的板房里，一场关于传承和发扬的讨论持续升温。延安炮兵学校的红色薪火，在年轻一辈心中越燃越旺。
锐视点
用好红色资源 赓续红色血脉
■葛建国
习主席高度重视用红色资源立德树人，反复叮嘱要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。
历史是最好的老师。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，蕴藏着丰富的育人素材和价值。“不言之教，无形而心成。”注重依托场地资源打造红色教育阵地、根据场合创新红色教育方式、结合场景提升红色教育效果，有助于学生在感悟革命前辈的初心之恒、信仰之美、英雄之气中，传承红色基因，争做忠诚可靠接班人。
军队院校作为军事人才培养的摇篮，肩负着立德树人、为战育人的崇高使命，必须持续深入传承红色基因，解决好“为谁培养人”这一根本问题，确保人民军队薪火相传、血脉永续。
“当我们回望故乡、叩问初心、追述生命的起点时，我们的内心往往和大海一样，在它的深处，蕴藏着许多明珠。”水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。只有从历史中感知红色基因，才能纯正本色、擦亮底色。为此，我们应当强化大局观，充分认清红色基因是党的性质宗旨的集中体现，是党的初心使命的精神凝练，是军队英雄气概的真实写照。弘扬好传统，把传承红色基因作为建校治校的政治工程、党委工程，继承发扬井冈山军官教导队、工农红军学校、抗日军政大学办学传统，挖潜源头活水、以史鉴今办学。站稳主阵地，直面意识形态领域斗争的复杂性严峻性，勇于同一切“政治转基因”现象作斗争。
“传统不是守住炉灰，而是热情火焰的传递。”教育的时代性是由时代特征决定的。红色基因从历史中来，到未来中去。欲应天下之务，先审天下之势。如果不紧跟时代发展、赋予时代内涵，就不能让效力彰显、威力更强。应锚定目标指向，紧紧围绕“永不变色”“后继有人”，一体推进办学治校和红色基因传承，时时处处体现忠诚于党、理想信念、改革创新、战斗精神、革命纪律、军民团结的伟大力量。融入时代元素，把新时代备战打仗实践中有根有魂、有血有肉的鲜活事例纳入“红色资源库”，让官兵看到红色基因传在当下、就在身边。强化实践磨砺，把传承红色基因贯穿到院校建设全过程各领域，无论是为战教战、科研向战，还是科学管理、综合保障，都要注入红色基因的纯粹和质朴，带动官兵在任务中摔打。
马克思有句名言：“人们要求新东西——形式和内容都新。”形式是内容的外衣，创新形式的魅力就在于，它总能用颜色不一样的烟火，为天空装点斑斓。把红色资源“用起来”，先须让它的形式“活起来”。红色基因是院校教育教学的精神内核，只有紧扣思想脉搏、创新传承方式，才能让红色基因融入学员血脉。应打造红色课堂，把红色基因深植人才培养顶层设计，融入课程教学大纲，学好党史军史这门必修课，同步加强思政课程和课程思政建设，努力打造红色精品课程。建设红色文化，有机融合红色文化、战斗文化和院校特色文化，以军史长廊、校史馆为主体布设红色环境，以文体俱乐部、“六小阵地”为载体开展红色活动，形成红色文化育人的氛围。用好红色资源，坚持“走出去”和“引进来”相结合，依托驻地资源构建红色教育实践基地，定期邀请参战老兵、英模官兵走进学员课堂，引导学员积极主动投身强国强军伟大实践。
