党的十八大以来，习主席把思想政治教育作为政治建军的重要方面来部署，对构建大思政育人格局高度重视。军事院校教育作为培养军事人才的基本途径，在国防和军队建设中具有基础性、先导性、全局性作用，担负着立德树人、为战育人这个根本任务。必须从占领思想、铸牢军魂的战略高度出发，深化构建“能动思政、贯通育人”大思政育人体系，不断增强思政教育时代性和感召力，让教育真正走进学员、引领学员、赢得学员，努力开创新时代思政教育新局面。

一、把握“能动思政、贯通育人”的价值意蕴

“能动思政、贯通育人”顺应时代新变化、立足学员新特点，推动思政要素的优化耦合和育人过程的贯通联动，形成立体、多维、全域的大思政育人生态，在守正创新中让思政教育形式活起来、内容燃起来、氛围火起来，让学员喜欢学、时时学、处处学，切实让学员将所学内容内化于心、外化于行。

（一）落实立德树人根本任务的题中应有之义。军事院校的青年学员正处于人生“拔节孕穗期”，知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，最需要加以正确引导和精心栽培。同时也要看到，新时代新形势下，“两个大局”相互交织，面对铸魂与蛀魂的较量、固根与毁根的拉锯、举旗与改旗的斗争，如何提升思政引领力，牢牢掌握思想政治工作的主动权、主导权、话语权，是摆在我们面前的重大课题。面对育人使命和形势要求，“能动思政、贯通育人”按照体系化设计、工程化推进、精准化落实的理念，构建起全员全程全方位育人格局，塑造纵向贯通、横向联合、内外融汇的育人生态，在守好主阵地、唱好主旋律、打好主动仗中，着力使学员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以新理念新思路新举措塑造立德树人新格局。

（二）推动思政课建设内涵式发展的有力抓手。习主席强调，“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。思政课建设的内涵式发展，是以提升教育质量为核心，通过深化教学目标、拓展教学内容、创新教学方法，实现思政课变革式发展。军事院校应坚持守正创新，用党在新时代的强军目标统领教育，以习近平强军思想为主脉优化教育内容体系，拓展思政课创新发展新方式新路径，以透彻的学理分析回应学员，以彻底的思想理论说服学员，用真理的强大力量引导学员。“能动思政、贯通育人”遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学员成长规律，及时更新教学内容、丰富教学手段、拓展教学场域，运用青年学员喜爱并接受的方式开展教学活动，切实让思政课达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果，在守正创新中提高育人实效。

（三）强化思政教育服务强军打赢的有效举措。思想政治建设是我军的根本性建设，政治工作永远是我军的生命线。我军历来注重从思想上政治上建设和掌握部队，不断提高官兵的思想觉悟，激发官兵的积极性和创造性，促进精神力量转化为部队打胜仗和完成各项任务的物质力量。军事院校的思政教育工作，要强化教育服务保证强军打赢的指向，将政治建军要求和备战打仗需求贯穿人才培养全过程各领域，通过坚持不懈地铸魂育人、教育引导、价值引领，强化学员精武强能、为战胜战的思想和行动自觉。“能动思政、贯通育人”通过深度挖掘提炼学科专业课程体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，增加教学内容的军味、战味、兵味，提升引领性、时代性和开放性，推动立德树人、为战育人耦合增效，提高思政教育对备战打仗的贡献率。

二、抓住“能动思政、贯通育人”的精髓要义

“能动思政、贯通育人”是一个集理念、内容、方法、力量等于一体的有机整体，通过不断丰富育人内容和形式，拓展育人主体和场域，整合育人资源和力量，将思政教育贯穿到育人的各环节、各领域。抓住了“能动”“贯通”“育人”，就找准了大思政育人的“关键七寸”。

（一）突出“能动”，激活育人全链。通过组织、调控、优化思政教育系统、过程与环境，突出“能动”，科学配置各类思政教育力量、资源和场域，把思政教育的各个要素有机整合起来，使之形成并不断增强大思政育人合力。一是坚持多元互动，充分发挥教员、学员、家庭等各方育人职责，健全沟通协调机制，探索院校、部队、社会、家庭一体联动的育人新模式，建好教育“共同体”。二是坚持场域联动，通过课上课下协同、网上网下融合、校内校外一体，整合不同时间、空间、技术、资源等，构建多维度育人场域，形成全场景渗透、全要素协同、全周期育人。三是坚持实践牵动，强化理论与实践相结合，一体推进课堂实践、校内实践、校外实践教学，打造“行走的思政课”品牌。四是坚持情理撬动，以情为支点、理为杠杆，用真理的力量、情感的温度、榜样的示范，增强学员对党、国家和军队的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。五是坚持科技驱动，以“政工+科技”驱动思政教育向“智慧+”跃迁，加强思政育人数据全流程管理，建立学员个人成长档案，为思政教育个性化、精准化提供全链路科技支撑。

（二）强化“贯通”，优化育人生态。通过将思政教育置于社会系统之中，强化“贯通”，在破壁联动中让思政教育系统内各子系统、各要素处于日益革新的状态并保持相互协调，促使该体系趋于最优化，实现“1+1>2”的育人效果，生成良好的育人生态。一是坚持时空贯通，深入探寻各层次学员培养模式特点，精准测算人才培养教育时间，构建从入学入伍到毕业任职的全周期、全时段、全空间育人链条。二是坚持内容贯通，着眼各学年学员思想行为特征，明确授课要点、延伸阅读、配合活动、讨论辨析等环节内容，紧贴现实需求做到常讲常新，瞄着学员现实问题和鲜活思想找准教育靶标，推动教育供给侧精准对接学员需求侧。三是坚持力量贯通，坚持专兼结合，突出小核心与大外围相统一，构建一支以思政课教员为主体、专业课教员和基层政治教员为两翼、思政课指导专家为拓展的合力育人队伍。四是坚持资源贯通，盘活用好红色资源、科创资源、文化资源，深入挖掘育人元素，打好育人资源组合拳。五是坚持载体贯通，明确每种思政载体的内涵要义、应用场景和呈现效果，推动不同思政载体之间的融合式发展，架起教育理念通向教育效果的桥梁，走出“问题导入—深度分析—实效校验—总结升华”的全维育人新路。

（三）旨向“育人”，提升育人质效。通过把碎片分散的育人资源加以有效整合与调整，打通思政教育各环节和各阶段的壁垒，推动形成多维交错互联、多层并行互补、多元参与互动的良性教育生态，进而合力旨向“育人”。一是在教育理念上，着眼培养“四有”新时代革命军人，构建思想淬炼、能力锻造与价值引领深度融合的育人体系，从兵之初、官之初打牢学员的信仰之基、成才之基。二是在教育资源上，激活思政教育资源，改变传统教育资源囿于教材、书本和文件等，转向更能聚集和优化全时空领域鲜活而丰富的教育资源，为思政教育持续注入活力，增强学员学习的积极性。三是在教育载体上，体现思政教育载体的融合式发展，通过合理选择和组合运用文化载体、活动载体、管理载体等，为学员提供喜闻乐见的载体形式，进而激发学员的学习兴趣。四是在教育方式上，体现思政教育方式的多样性和丰富性，运用自我教育、实践锻炼、榜样示范、情境体验等多种教育方法，进一步增强思政教育的亲和力和感染力，提高思政课育人的针对性和实效性。五是在教育评价上，体现科学评价、精准评价，运用人工智能、物联网、大数据等数智技术，实现过程性的即时反馈与诊断性的结果反馈相统一，进而为制订合适的学习计划和教育方案提供科学依据。

三、推进“能动思政、贯通育人”的实践要求

构建“能动思政、贯通育人”大思政育人体系是一项系统工程，涉及教学理念、教学手段、教学管理等诸多方面的工作，必须结合军事院校实际需要和育人特点，统筹协调、科学推进，强化全链路抓建，切实把全员全程全方位育人落到实处。

（一）以系统观念为指引，坚持统筹协调和循序渐进相统一。坚持整体布局、体系推进，统筹育人资源、促进层层递进、确保动态连贯。一方面，在加强党的领导下综合统筹推进。院校党委要加强顶层设计与整体规划，以党委专题议教、办公会、教学形势分析会等形式，通盘考虑涉及不同层次的主体、不同层次类别的教材和课程、不同学段的目标、多样的教学平台、多种的教学资源及内外部环境等的整合与协调，以此统筹推进“大师资”“大教材”“大手段”“大课堂”“大平台”等建设。另一方面，从实际出发，在循序渐进中推进。要从各地各校的人力、物力和财力等实际情况出发，既不盲目求大、求全、求广，也不能盲目求快、求变、求新，而是有计划、有组织、分阶段地稳步推进大思政育人实践，坚持在探索中总结、在实践中优化，切实使各项教育活动有效实施和育人效果充分发挥。

（二）以现实的人为核心，坚持教员主导和学员主体相统一。必须立足于“现实的人”，围绕学员、关照学员、服务学员，让学员在启智润心中砺志铸魂、砺战激气、砺行厚德。一方面，发挥好政治教员的主导作用。要从政治强、情怀深、思维新、视野宽、自律严、人格正等六个方面培养“经师”与“人师”统一的“大先生”，做学员立身做人、精武强能的示范标杆。同时，还要提升教员的教学能力，使其在长期培训和实践中形成善于协调运用多元教学主体、多样教学手段和多种教学平台铸魂育人的能力本领，避免大思政育人陷入自发和盲目的状态，掌握教学的主导权，做好学员的引路人。另一方面，发挥好广大学员的主体作用。要运用数智技术等手段，对广大学员进行较为全面精准的调研分析，精准把握学员的思想动态与学习需求，精准描摹学员“画像”，推动实现“需要什么、供给什么”的精准教育，进而增强学员学习的能动性，提升大思政育人实践的适切性和针对性。

（三）以思政课程为基础，坚持知识传授和价值引领相统一。坚持用好思政课程这个主渠道，同时也要认真研究各学科专业课程的特点规律，既确保知识传授的系统性全面性，又善于科学发掘非思政类课程的思政元素，让课程思政“如盐在水”，实现价值塑造与知识传授同频共振。一方面，以知识传授支撑价值引领。要摒弃空洞的说教，通过不断推进系统化、理论化、科学化的知识传授，使学员乐学、好学、勤学，提升学员的思维能力，为正确引领学员价值观提供知识支撑。另一方面，把价值引领寓于知识传授之中。要通过满足学员对知识的渴求加强价值观教育，引导学员朝着求真理、悟道理、明事理的方向前进，为学员点亮理想的灯、照亮前行的路，使学员自觉肩负起强军兴国的担当和使命。

（四）以制度机制为保障，坚持规范引领和持续完善相统一。必须不断健全相关制度机制，提供系统的规范指导、稳定的政策支持和持续的资源投入。一是推进组织领导制度化建设。院校党委要担负起办学治校的主体责任，通过思想大讨论、观念大碰撞等方式统一思想、提高认识，深入查找解决制约构建大思政育人体系的深层次问题，以此增强大思政育人方略执行的彻底性和持续性，使其朝着既定育人方略和育人目标稳步进发。二是推进教学制度化建设。进一步健全教员集体备课制度、教学督导制度、实践教学工作制度、多维综合教学评价制度，以此确保大思政育人过程资源协同、手段多元、监管得力、评价合理，为大思政育人质量的稳定性提供持久保证。三是推进育人资源供给制度化建设。强化军委机关、战区、军种部队、军事院校等多主体联合共建，进一步健全全军教学资源信息库、院校教研系统、教学实践基地、思政课教学资源库等长效建设机制，以此为大思政育人提供坚实资源支撑。（此文刊发于《政工学刊》2025年第10期）　　

作者 | 国防科技大学政治工作部  高跃群；国防科技大学军政基础教育学院博士研究生 闫国栋