教员感言
在“高深宽、实厚新”上下功夫
■李国亭 梁 芳
强国强军，战略先行。军事战略是统揽一切军事工作的总纲，是筹划和指导国防和军队建设的总方略，纲举才能目张。这决定了军事战略教学需要在“高深宽、实厚新”上下功夫。
所谓“高”，就是培养学员的战略意识，跳出自己所在专业职能的局部思维，把握全局。
所谓“深”，军事战略深入研究战争与和平的根本性问题，战略教学必须激发学员用战略思维统领战役战术行动。
所谓“宽”，就是军事战略上承国家总体战略，下接各战区各领域战略和各军兵种发展战略，覆盖所有军事领域，军事战略教学需要超出专业教学的局限性，拓宽学员思考和解决军事斗争问题的视野。
所谓“实”，就是理论宣贯讲实效，战略理论教学不同于其他课程教学的关键，在于教员的理解偏差会对学员备战打仗产生起点上的误导。所以，教员不是传话筒，而是辅导学员把战略消化吸收成自己的理解，这就要求教员率先吃透战略，提高自身理解力，并能站在全局的高处接部队的地气。
所谓“厚”，就是要求教员学术功底厚，因为战略研究是超专业的，厚积才能薄发，一名优秀的战略理论教员需要长期的学术积累和战略素养积淀。所以，战略教学的一个规律是传承先于创新，今天的战略教学从教材到课程，从第一版《战略学》开始，历经20多年3代教员的精心打磨、日臻完善，离不开老中青三结合的传帮带模式。
所谓“新”，就是进一步拓宽战略视野、更新战略思维、前移指导重心。新时代战略理论研究和教学创新贵在战略与艺术互动，谋略和科技结合，大数据和大模型支撑，贯通古今，借鉴外军，自主创新，跨域集智，从学习战争、研究战争向主动设计战争跃进。
记者手记
感悟“板凳甘坐十年冷”的定力
■李 琳
习主席强调，要加强科研学风作风建设，引导科技人员摒弃浮夸、祛除浮躁，坐住坐稳“冷板凳”。科技人员如此，军事教育工作者亦然。
聆听国防大学军事战略课获大奖背后的故事，记者不禁感慨：十年树木，百年树人。教学育人不可能“短平快”。培育高素质新型军事人才，军事教育工作者必须要有“板凳甘坐十年冷”的定力。
欲造良将，先觅良师。人民军队发展壮大的光辉历程告诉我们，军事教育是部队战斗力提升的“胜利之源”，军事教育工作者是军事教育事业的“发展之本”。建设世界一流军队，提高备战打仗能力，必须提升军事教育水平。
要有甘当幕后英雄的情怀。众所周知，教学育人不可能一蹴而就，需要长年累月的潜心培养，这里面既没有捷径可走，更没有什么“速成法”，必须要做好像“打地基”一样扎扎实实的基础性工作，做好日积月累、久久为功，甚至几代人、几十年接续培养的心理准备。
进入新时代，世情国情军情发生深刻变化，我军军事教育正在进行世界军事史上宏大而独特的实践创新，人才培养体系正在经历一场革命性变革、整体性重塑。面对新情况新挑战，军事教育工作者更要有甘当幕后英雄的精神。面对现实中的种种诱惑考验，必须沉下心来、耐住性子，舍得花气力、下功夫去钻研教学。如果为名所困、被利所惑，或受种种杂念所累，只能热情消减、斗志衰减，最终难有成果、难逃平庸。
要有敢于创新善于创新的精神。倡导“板凳甘坐十年冷”，并不是让军事教育工作者苦等苦熬，也不是让大家碌碌无为、平庸不作为，而是让大家以时间为刻度，不断书写教学本领的新高度、实现教书育人的新突破。就像国防大学某教学团队一样，既追踪时代发展的最新情况，将其充实到教学中去，更敢于创新善于创新，集中智慧破解军事斗争中遇到的顽症痼疾，不急不躁、稳扎稳打，夯实胜战之基，谋划打赢之道，为强军兴军提供强大智力支持和科技支撑。
要让甘于“坐冷板凳”者得到褒奖。一位院士在两会上建言：每一项国家科技奖的背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”，社会理应让那些甘于“坐冷板凳”者得到更多认可和褒奖。这一呼吁在社会上引起强烈反响。同样，教学育人也是一场寂寞的长跑，只有起点，没有终点。我们提倡军事教育工作者坐“冷板凳”，但各级组织不能以此为由放任不管，必须主动跟上、积极关心，从教育工作保障、评价和激励机制上入手，给予大家充分的信任、关注和鼓励。如此方能营造教学育人的良好环境，培育出一批批担当新时代强军重任的军事人才。
