一
不应把玩乐需求简单的看成“低小下”。
人，是由感性认识和理性认知共同作用，而推导产生行为的智能动物。而“好玩”给人带来的感性上的愉悦感，将更容易催化理性认知的完成。科学家早已研究论证，孩童正是通过玩乐的方式，开启了与这个世界的感知对话，也开启了学习这个世界的最有效路径。
回忆一下，我们第一次与自己的影子玩“捉迷藏”时，我们也第一次开始好奇和思考起光影的奇妙。当我们与小伙伴玩“丢沙包”时，我们第一次开始探索起影响速度的变量。虽然那时我们并不懂这些理论，但并不妨碍我们用肢体感知这些存在着的规律。
事实上，“好玩”的天性并没有随着人的年轻增长而消失殆尽，反而引导着我们越玩越深。没错，那就是由好玩而进而引诱出的兴趣，吸引着成人对某一事物进行孜孜不倦的求索。
笔者曾经带过一位战士，因为一次偶然的机会，他在网上看到天文爱好者拍摄的星空照片，绚丽神奇的夜空景象瞬间引起了无限的遐想，于是他得空就上网学习星空知识，还利用休假时间和天文爱好者一起寻找星座、拍摄星空，并在这一娱乐活动的过程中产生了对天文学的浓烈兴趣，退伍后，他自学了4年多天文学知识，竟然考取了南京大学天文学研究生。当我们都惊讶于他的“壮举”时，他的回答仅仅是：“看星星、拍星星太好玩了，根本停不下来，玩着玩着就钻进去了。”
因此，随着越发重视“好玩度”在文化传播中起到的重要作用，各类文化机构均努力将产品做得更趣味，以此敲开受众，尤其是初级受众的感性之门。举个例子，近几年，长跑这一“枯燥乏味”的健身运动，正通过“晒步”“彩虹跑”“化妆马拉松”等趣味方式，越来越多的吸引了年轻人的眼球，促使长跑成为了当下一项时尚运动。
