共赴太空神奇之旅

——中国空间站“天宫课堂”第四课侧记

■解放军报记者  赵  倩  王凌硕

9月21日，在北京航空航天大学，学生收看“天宫课堂”第四课。新华社记者 鞠焕宗摄

探索浩瀚星空新奇妙，开启人生梦想新起点。

全新的“教室”，全新的组合，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。

9月21日15时48分，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮，“悬浮”在中国空间站梦天实验舱内，开始了他们的授课。与此同时，北京、内蒙古阿拉善盟、陕西延安、安徽桐城及浙江宁波的5个地面课堂约2800名学生代表，好奇地望向他们的“太空教师”。

“这里提供了空间站最多的科学实验设备……”通过景海鹏的手持摄像机，同学们兴致勃勃地观看着中国空间站梦天实验舱的工作生活场景。中国空间站全面建成后，中国国家太空实验室正式运行。在同学们期待已久的“新教室”——中国空间站梦天实验舱，一系列微重力环境下的太空实验依次生动展开。

恩格斯曾说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力， 从而最终将人同动物界分开。”那么，太空中的火苗和地面上的有什么不同？桂海潮点燃了一根蜡烛。在微重力环境下，近似球形的火焰闪烁着金色光芒。

分享完太空中的火，紧接着轮到了太空中的水。表面张力使水球在接触不同类型固体表面时，表现出亲水或者疏水特性。朱杨柱和桂海潮使用裹着干毛巾的乒乓球拍，愉快地打起了“乒乓水球”。比赛结束，朱杨柱一口吃掉悬浮的水球，地面课堂的同学们既兴奋又惊讶，现场响起热烈的掌声。

“球拍击打水球，涉及一个重要的物理现象——碰撞。”二人随后又进行了动量守恒实验。只见他们轻轻一推，一个小钢球运动着冲向另一个钢球，清晰的碰撞轨迹将该定律直观地呈现在同学们眼前。

华东师范大学宁波艺术实验学校学生冯语茜喜欢探究科学的奥秘。谈到自己设计的“立体充电空间”模型，她充满期待：“希望有一天，我的作品也能出现在国家太空实验室！”

2013年，中国首场太空授课，很多同学见证了高速旋转陀螺的定轴特性，理解了航天器采用陀螺仪进行空间定向的原理。10年后，同学们“又见陀螺”。随着桂海潮轻转陀螺把手，高速转动的陀螺让他的身体也产生了转动。

“可以把我的身体想象成空间站，把我的两只手和手中的陀螺看作空间站上使用的一种特殊装置……我们的空间站上装有多个这样的控制力矩陀螺，它们的总重量只有几百公斤，却可以让重达近百吨的空间站在太空当中轻松自如地转身，真可谓‘四两拨千斤’。”桂海潮循循善诱的讲解，让同学们很着迷。

看到导师桂海潮顺利完成实验，来自北京航空航天大学的研究生王世杰激动地说：“这个实验的科学内涵非常丰富，我感到现在‘天宫课堂’的理论性越来越强了。学习科学知识，就要通过现象去看本质，努力掌握其内在规律。”

“天宫课堂”实验环节结束后，来自地面课堂的学生们踊跃提问。“在空间站能不能看到太空垃圾？有没有防护措施？”“空间站里看太阳是什么样的？”“太空中的航天员采取什么办法对抗失重给人体带来的不利影响？”……航天员们微笑着一一作答。

“天宫课堂”进入尾声，朱杨柱深情寄语：“同学们，梦想是指引人生前进的灯塔，也是我们持续奋斗的不竭动力！正是因为中国梦、航天梦，我本人的飞天梦才得以实现。期待大家在新时代的人生舞台中大放异彩！”

（解放军报北京9月21日电）