云南省大理白族自治州“兵教师”和一泉——

为“折翼天使”插上追梦的翅膀

■宋海军 苏峥嵘

和一泉教学生整理内务。巴玉敏 摄

清晨，云南省大理白族自治州特殊教育学校安保组组长和一泉一到校，就走进学生宿舍。趁学生们前往食堂就餐，他抓紧时间检查用水用电安全。

逐一查看电源插座，挨个拧紧水龙头……和一泉的检查细致入微。“我们是特殊教育学校，抓安全不能有一点马虎。”从选择来到这所学校成为“兵教师”那天起，学生们的事，和一泉都装在心里。

2003年，和一泉应征入伍到武警某部服役。他在训练中主动加压加码，在各项任务中历练本领，因表现优异3次荣立三等功。2020年，告别部队的和一泉来到大理白族自治州特殊教育学校，担任安保组组长。

踏入校园，为了尽快融入这群“折翼天使”，和一泉主动报名参加手语培训，反复练习手势，一有时间就向其他老师请教，很快就基本掌握了这门“语言”。

“与学生们交流，学会手语还远远不够。”和一泉说，日常工作中，他用心摸索与学生们的“相处之道”，“与聋哑学生交流，要先轻碰对方的手，让他知道是在跟他‘说话’，结束时要告诉他你要离开，不让他尴尬……”

和学生们相熟之后，和一泉常常向他们讲起自己的军旅经历，表演站军姿、踢正步、打军体拳，标准帅气的动作让学生们钦佩不已。

“开展军事训练既能增强学生的爱国意识、集体荣誉感，又能强身健体。我想给孩子们当教官！”得知学校从未开展过军训活动，和一泉找到校领导毛遂自荐。得到支持后，他一头扎进课程设计、教案编写工作。半个月后，军训正式展开。

训练中，和一泉根据学生实际情况选择相对基础的队列动作，还在下达口令时结合手语和旗语设计教学动作。“学生们情况各不相同，一个简单的动作可能要教几十遍，但只要他们肯学，我就会耐心教。”和一泉说，训练中，他细心观察每名学生的表现，想办法了解他们内心的真实想法。

小张是一位自闭症和智力障碍学生，极少主动与人说话。和一泉发现他训练时很认真，就将他训练时的样子拍下来，课后拿给他看，课堂上表扬鼓励。慢慢地，他发现小张每次训练都积极参加，笑容越来越多。

平日里，和一泉乐于和学生们打成一片。看到不少学生崇拜英雄，他利用每周德育课时间，轮流到各班讲英雄事迹、分享励志句子，鼓励大家自立自强。他发现许多男生对武器装备感兴趣，就向学校申请订阅国防军事类期刊，与学生们一起阅读、交流讨论，还和他们共同制作国防教育宣传栏、出黑板报。炽热的家国情怀、温暖的师生情谊，点点滴滴滋润着学生们的心。

更让和一泉欣慰的是，随着这些活动的开展，学生对国家和人民的热爱、对英雄的崇敬，正日益化作自觉行动。不久前的一个周末，学校几名聋哑女生相约外出购物，发现一名女子突然翻过桥上的护栏，意欲跳河轻生。她们迅速冲上前去，奋力将她拉回桥面。之后，学生们静静守在这名女子身边，直到警察赶到。

那天，赶到现场的和一泉见女子被顺利救下，学生们也都很安全，他竖起大拇指，向学生们比了一个“赞”。看到老师的赞许，学生们脸上挂满笑容。