上了战场保打赢 退役返乡能立身
——装备学院昌平士官学校开展学员职业技能培育工作纪实
■赵风鸣 唐新春 郭 腾
“毕业后，你希望自己的能力素质达到什么水平？”
每年开学初，装备学院昌平士官学校都会组织问卷调查。这个问题之下，很多学员的答案大都包含以下方面——
“一回部队就能上岗，来了新装备很快能琢磨透，在岗位上能创先争优，退伍找工作还不发愁……”
这些关乎士官“续航力”的答案被挂在该校领导的办公室里，并由此引发了该校职业技能鉴定工作的一系列改革。
一纸鉴定书，为何动兵心
一个偶然机会，该校领导听到一名学员发牢骚：“我来学校培训，只是为了完成任务，为啥要学这么多？”
尽管这只是极少数学员的心态，但学员的学习动因仍然引起该校领导的高度重视。如何提高学员学习的积极性？多方调研，几番讨论，他们的目光最终聚焦到学校推行已久的职业技能鉴定工作上。
该校职业技能鉴定工作起步较早、专业广泛、工种齐全，逐步形成了覆盖车辆装备保障、工程装备保障、总装特有专业等多个专业方向，初级工、中级工、高级工、技师、高级技师5个等级共存的鉴定工作体系。
为了提高职业技能鉴定的吸引力，该校确立了推进训鉴结合、强化课程创新的思路：一方面通过职业技能鉴定检验学员的培训情况，另一方面要求教员及时把最前沿的专业知识和技能引入课堂，让学校在人才培训上接地气。
在车工专业实验课上，面对一张机械图纸，教员李文杰语气沉重：大家想想，为什么人家舍得把这么珍贵的图纸卖给我们？或许在于就算我们有了图纸，制造工艺达不到，同样也造不出合格的机器！作为车工专业士官，我们要努力成为技术能手，争取将来能为我军军工装备制造工艺提升添砖加瓦！
一席话说得学员热血沸腾。学员李伟在自制的职业技能鉴定倒计时表上写道：“我们不是一个人在前行，每一本证书都寄托着国家和军队的期望。”
看看部队需要什么，看看本事管不管用
前不久，在该校学员的实习鉴定书上写下最后一个“合格”时，某基地测控站司令部参谋薛平举不由叫好：“正常需要三四个月的训练课目，没想到学员们仅用了1个月时间就全部达到合格以上水平。”
与此同时，其他承训基地也都传回喜讯：实习学员任务顺利完成，成绩全部合格。喜讯的背后是这样一个事实：这批实习学员60%已取得职业技能等级证书。
在去年的一次学校党委议教会上，大家一致认为：职业技能鉴定的含金量在于“含军量”，要看看部队需要什么，看看本事管不管用。为此，学校把考场搬到部队，明确联教联训考核不合格的，暂缓参加职业技能鉴定，不予毕业。
“这次学习真是来对了！”临近毕业，获得多个工种职业技能鉴定证书的学员滕佳佳抑制不住内心的喜悦，“以前，咱只是在警卫连服役，现在基地好几个技术部门都在征求意见想要我。”
据了解，自2011年成立以来，该校共为部队输送各类持证士官人才1万余人次，他们中的大多数已走上专业岗位，受到部队的广泛好评。
这样的成才设计，没有了后顾之忧
“就算考一大摞证书，回到地方也派不上用场。”这句话道出了一些特有专业士官的顾虑。学习某特种专业的学员孟令山曾感叹，自己在部队是紧缺人才，可将来回到地方却难有用武之地。
何不对学员的成长进行合理的设计，让学员既能上战场打赢、也能在市场立身？作为全军和总装部分专业鉴定指导中心的办事机构，该校依据国家和军队有关政策规定，推行职业技能鉴定“双证化”，要求部队特有专业学员，在取得相应专业职业技能证书的同时，还得考取相近专业的军地通用职业技能证书。
经过学校悉心培养，孟令山在完成规定学业基础上，考取了计算机和通信技术两个专业的职业资格证书，用他的话说就是“通信证书提供了施展平台，计算机证书解决了后顾之忧”。
前不久，孟令山向学校职业技能鉴定中心报喜：他在单位组织的专业技术比武中获得第一名；与此同时，家乡的一家公司也向他发出邀请，欢迎他退役后持证到公司就业。
