莫让理论学习陷于“客里空”
■于鑫文
理论学习是共产党人立身之本、成事之基，是筑牢思想根基、提升履职能力、推动事业发展的关键途径。习主席强调，领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”。然而时下，一些领导干部在理论学习上却滋生出为了装点门面、应付学习的不良学风，不仅违背了理论学习的本质意义，更阻碍自身能力提升、贻误工作落实、损害党风政风。学风正，则作风实；作风实，则事业兴。新征程上，各级领导干部当摒弃虚浮，以求真务实的学风、踏实肯干的作风、知行合一的担当，把理论学习成效真正转化为履职尽责、攻坚克难、为民服务的实际行动，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业注入持久动力。
“客里空”原为苏联剧作《前线》中的虚构人物，是一名爱弄虚作假的新闻记者。20世纪40年代，该剧在我军许多部队演出。延安《解放日报》在一篇评《前线》的社论中，批判了“客里空”现象，要大家引以为戒。后来，“客里空”逐步成为了弄虚作假恶劣作风的代名词。而所谓理论学习陷于“客里空”，主要是指在理论学习中重形式轻内容、重过程轻结果、重数量轻质量，看似轰轰烈烈，实则虚浮空泛的行为。现实中，理论学习陷于“客里空”的具体表现五花八门。有的领导干部奉行“打卡式学习”，把理论学习当作任务应付，读书看报走马观花、浅尝辄止，学习笔记照搬照抄、千篇一律；有的领导干部热衷“表演式学习”，只为留影留痕、上报素材，开会时交流场面轰轰烈烈、发言表态慷慨激昂、心得体会文采斐然，会后却将学习材料束之高阁、理论知识抛之脑后；还有的领导干部陷入“功利式学习”误区，不求系统掌握、融会贯通，只满足于知道几个新提法、记下几个金句，用以在考核、检查、汇报时装点发言、美化材料。
诸如此类种种，理论学习之所以陷于“客里空”，究其根源是领导干部政绩观出现偏差和单位考核评价机制不当两方面问题的交织叠加。一方面，部分领导干部没有深刻认识到理论学习的必要性和长期性，没有把理论学习作为政治责任和终身追求，反而将其视为负担和任务，缺乏主动学习、潜心钻研的内生动力。另一方面，一些单位考核评价机制不完善、不科学，过度看重台账是否齐全、笔记是否工整，简单以材料厚度、心得篇数评判学习成效，导致这些伪学习行为屡禁不止、反复滋生。
要深刻认识到，理论学习陷于“客里空”危害深远，若置之不理，久而久之不仅影响个人成长成才，更会阻碍党和人民事业的发展。理论学习的最终目的是指导实践、解决问题、推动工作，而一旦陷于“客里空”，在理论学习中弄虚作假，热衷于装点门面，那就无法真正开拓思维视野、提升履职本领，在面对实践中层出不穷的新情况、新挑战、新难题时，就难免会陷入“盲人骑瞎马，夜半临深池”的困境，从而难以找准方向、理清思路、破解困局，导致政策落实流于形式、工作成效大打折扣。
学风实，则事业兴。防止理论学习陷于“客里空”，关键在于摒弃华而不实的不良倾向，弘扬求真务实的优良作风，推动理论学习入脑入心、见行见效，真正实现以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。一方面，各级领导干部要在理论学习上树立“望尽天涯路”的高远追求，摒弃功利思想、应付心态、浮躁作风，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，保持“衣带渐宽终不悔”的执着，肯下韦编三绝的真功夫、悬梁刺股的苦功夫、庖丁解牛的细功夫，真正做到学深悟透、固本培元；聚焦学用结合，坚持问题导向、实践导向、目标导向，将理论学习与工作实际紧密结合，做到干什么就学什么、缺什么就补什么，切实把学习成果转化为谋划工作的思路、破解难题的办法、推动发展的举措，实现从“学懂”到“弄通”再到“做实”的跨越。另一方面，各级党组织要完善考核评价机制，摒弃“重痕迹、轻实绩”的片面考核，重点考核干部的思想改造程度、理论掌握深度、学以致用成效，对在理论学习上表现突出的干部予以表彰激励，对敷衍应付、弄虚作假、装点门面的干部严肃批评、从严问责，推动领导干部切实做到沉心学习、学有所成、学有所用。
