摘 要：军官媒介素养研究对象往往集中于政治干部，而随着媒介愈加频繁地运用于现代战争，舆论战在混合战争中的地位愈加凸显，军事指挥员驾驭舆论战场的能力同样备受关注。本文尝试探讨新时代军事指挥员媒介素养的构成要素，思考军事指挥员媒介素养提升的可行路径。

关键词：全媒体时代；军事指挥员；媒介素养；对策建议

军事指挥员（以下简称指挥员）媒介素养是指部队各级军事主官与媒介打交道时所需要的知识与技能，是对媒介的认知、批判性解读以及运用媒介为个人和部队发展服务的能力。未来战争打的既是军事仗，更是政治仗。面对愈加复杂多变的媒介环境和战争态势，增强指挥员驾驭舆论战场能力显得尤为迫切，提升指挥员媒介素养已成为亟待探索的全新课题。

一、指挥员媒介素养提升的必要性

随着社会高度媒介化，现代战争的形态与手段不断变革，舆论战成为混合战争中的重要组成部分，指挥员无可避免地要与媒介打交道，其媒介素养不仅关系着部队形象塑造，也影响着战场舆论斗争。

（一）混合战争中开展舆论斗争的必然要求

舆论战在混合战争中的地位作用日益凸显，其交锋武器显现为舆论，内核仍紧紧围绕着战争。指挥员身为作战第一责任人，掌握战场一手信息、了解战场态势需求，是实施舆论战的重要角色。在战时复杂多变的舆论环境下，指挥员应主动掌握舆论战法，使其与军事行动有效配合，让媒介真正成为军事力量的倍增器。在战时，指挥员既要严格管控媒介活动，进行统一把关和监督审查，又要恰当运用媒介发布战场信息，调控舆论走向，这都对其媒介素养提出了新的要求。

（二）新媒体环境中舆情应对的迫切需求

新传播革命形成了“去中心化”的传播格局，建构了愈加开放透明的信息环境，军事行动在媒介世界引发关注的可能性大大提升。指挥员作为行动的第一施令者，其直面媒介发声的机会也将增多，一旦应对不当，就可能引发舆论风波，影响原有军事计划实施。这就要求指挥员掌握传播规律，了解媒体规则与应对艺术，巧妙进行正面信息发布以及负面信息调控，从而引导正确舆论、化解负面舆情。

（三）媒介化社会中塑造军队形象的必备素养

媒介化社会是在媒介融合技术的支撑下，在受众的信息依赖牵引下，表征媒介对社会环境构建的影响力的一种信息社会形态。积极地参与媒介世界、把握媒介世界的特定规律是适应媒介化社会的必然选择。中国军队日益走向世界，对外需要借助媒介主动发声、自塑形象；对内需要运用媒介凝结共识、鼓舞士气，服务于战斗力生成。这就要求指挥员提升媒介素养，在军事行动中树立传播思维，自觉塑造军队形象。

二、指挥员媒介素养的构成要素

指挥员媒介素养由五个方面的能力构成，包括媒介认知、媒介解读、媒介使用、媒介应对、媒介管理。其中，媒介认知是理论基础，媒介解读是把关屏障，媒介使用与应对是核心要求，媒介管理是行政运用。

（一）媒介认知能力

媒介认知是指用户如何认识媒介、如何定位自身与媒介的关系。它要求指挥员正确认识媒介本质、特性、功能作用，理解媒介生产过程和传播过程，特别要认识到媒介与战争的关系、战时新闻传播的功能与运用，深入理解指挥员媒介素养的重要性。

（二）媒介解读能力

媒介解读能力是指挥员对媒介的分析、判断、整合能力。一是对媒介保持独立判断的态度，能够辨别信息真伪、媒介优劣。二是明白信息生产的特殊语境，辨别价值倾向，预测信息在官兵中产生的影响。三是对信息进行整合加工，能够捕捉到隐含信息，从而推理出有价值的新信息。

（三）媒介使用能力

媒介使用能力是指挥员主动运用媒介为个人、部队发展服务的能力。一是熟练掌握媒介技能，快速获得有用信息，进而支撑个人学习和工作的能力。二是运用媒介开展工作，发挥媒介教育官兵、团结群众、打击对手的作用，强调主动通过媒介传递信息、塑造军队良好形象。比如，开办官方微信公众号、主动在媒体刊发文章等，都是媒介使用能力的体现。

（四）媒介应对能力

媒介应对能力是指挥员面向各类媒体发布信息的能力，包括参加新闻发布会、处置负面舆情等。媒介使用强调对媒介的主动运用，指挥员是媒介背后的传播者。媒介应对则是相对被动的出击，此时指挥员已置身媒介画面中，成为媒介报道的对象或关注的焦点。媒介应对强调反客为主，占据主动，要求指挥员正确把握传播对象特点、掌握信息传播技巧。

（五）媒介管理能力

媒介管理能力是指挥员正确管理部队内部媒介、管控信息流动的能力。一是从严防失泄密出发，管控部队的媒介使用。二是从宣传纪律出发，规范官兵的媒介使用。三是从工作生活出发，合理规定智能设备使用，促进内网建设，营造良好的媒介环境。四是在战时依规落实军事新闻管控、发布、审查制度，进行战时媒介管控与运用。

三、提升指挥员媒介素养的对策建议

提升指挥员媒介素养，首先要进行一场由上至下的理念升级，在认知理念更新的基础上，积极适应全媒体时代要求，强化指挥员媒介素养，增强同媒介打交道的能力，促进认知与技能的融会贯通。

（一）提高思想意识，强化媒介素养实战价值认知

媒介认知是媒介实践的前提，指挥员媒介素养提升首先应做到理念升级，在强化媒介素养认知的基础上，不断增强指挥员媒介素养。指挥员媒介素养教育应首先厘清媒介与战争的关系，凸显媒介在战争中的作用，并将提升指挥员媒介素养贯穿整个训练环节，提升受训者的重视程度。其次，应加强新闻传播理论的介绍，帮助指挥员把握媒介本质、功能、特征，了解经典的传播理论；全面理解媒体运行的流程机制、媒介行业的生态格局、媒体受制的周边因素。此外，指挥员还应着重掌握战时新闻传播基本理论，明确其组织流程、原则与任务，为战时媒体管控与运用打下基础。

（二）树立互联网思维，着力提升新媒体素养

当下，信息传输技术、虚拟现实技术、新型传感器技术不断发展应用，元宇宙与新闻传播的融合逐渐起步，未来指挥员接触媒体的场景、语态将不断翻新，其新媒体素养迫切需要跟进提升。在媒介认知中，应将新媒体概论内容作为重点，让受训者了解网络传播规律；在媒介使用部分，应增加媒介技术应用、军事新媒体运用讲解；在同媒介打交道部分，应加入网络互动环节，增强网络新闻发布能力。例如，设立“微博大屏幕”“网络会客室”，将指挥员模拟成不同的机构组织，指导其组队通过发布微博信息解决现场问题。此外，应尤其注意对新媒体实战运用的讲解，提升指挥员运用新媒体的战略眼光。

（三）精心设置情景，加强媒介应对演练

情境训练是指挥员提升媒介实践能力的主要途径，即通过情境设定，让指挥员身临其境处理问题与矛盾。一方面，在教育培训中要精心设置情景科目，精细化打磨流程细节，构设接近实战的训练环境。针对部队缺乏训练器材的实际情况，可以依托“慕课”“微课”建设情境训练网上平台，将大量的案例和记者提问导入系统并实时更新。另一方面，在军事训练与演习中可以设置新闻发布、战地采访、多国媒体管控、新闻审查、负面舆情回应等仿真情境，依托特定事件开展应对处置。演练结束后，还可编写指挥员媒介素养训练手册、应对媒介案例汇编，积极探索总结适应本单位任务特点的媒介素养提升路径。

（作者单位：国防大学军事文化学院）