摘 要：随着媒介化社会的深入发展，传统国防教育宣传面临叙事疲劳、圈层隔阂、传播局限等现实挑战，媒介仪式有效破解这一难题。本文结合军地主流媒体传播实践，在分析媒介仪式赋能国防教育宣传的必要性、底层逻辑的基础上，从仪式化创作、沉浸式互动、矩阵化传播三个维度，探讨新时代国防教育宣传的创新路径。

关键词：媒介仪式；国防教育宣传；创新路径

全民国防教育是筑牢国家安全防线、凝聚民族精神力量的重要基石。在媒介化社会加速演进、传播生态发生深刻变革的当下，传统国防教育宣传面临叙事疲劳、圈层隔阂、传播局限等现实挑战，难以有效触达年轻群体、激发情感共鸣。媒介仪式作为一种通过符号化展演、沉浸式体验与集体参与强化价值认同的传播形式，凭借情感动员、符号建构与社会整合三大机制，有效破解这一难题。本文结合军地主流媒体传播实践，在分析媒介仪式赋能国防教育宣传的必要性、底层逻辑的基础上，从仪式化创作、沉浸式互动、矩阵化传播三个维度，探讨新时代国防教育宣传的创新路径。

一、媒介仪式赋能国防教育宣传的必要性

全媒体时代，国防教育宣传正经历从单向灌输到双向互动、从静态宣教到动态体验的深度转型，媒介仪式赋能国防教育宣传是提升传播效能的必然要求。

突破“叙事疲劳”，实现情感共鸣与价值内化的必要性。传统国防教育在部分宣传上相对刻板严肃，难以吸引年轻受众，媒介仪式通过营造具身参与的场域打破这一隔阂。比如，2025年，中央广播电视总台《国防公开课》特别节目以“情景再现+历史影像+课堂互动”的形式，讲述了抗日儿童团员温三郁为保护游击队员被日军砍断五根手指的故事，深深刺痛了受众的心。实践表明，媒介仪式赋能国防教育宣传是突破“叙事疲劳”，实现情感共鸣与价值内化的必要手段。要善于从宏大的国防叙事中挖掘打动人心的个体故事；要构建“身体在场”与“情感卷入”的沉浸式传播场域；要运用“身边人”影响“身边人”的叙事手法，拉近与受众的心理距离。

应对“圈层隔阂”，强化集体记忆与国民认同的必要性。2025年8月31日，中国军号与北京轨道运营公司联合打造的纪念抗战胜利80周年主题专列在北京地铁19号线上线运行，专列以战场环境、历史脉络、战役经过、英雄画像等图文装饰车厢，结合“扫码聆听英雄事迹”的互动设计，将公共空间转化为“流动课堂”，让乘客在潜移默化中强化集体记忆。这充分说明，网络圈层化导致信息茧房效应加剧，媒介仪式能创造出跨越圈层的共同关注点，有效凝聚社会共识。要主动设置能引发全民共鸣的仪式议题；要善用具有高度共识性的象征符号；要设计跨圈层的互动与对话，强化“我们”的共同体意识。

顺应“媒体变革”，抢占传播阵地与引导舆论的必要性。“万物皆媒”时代，媒介仪式赋能国防教育宣传是顺应“媒体变革”的必然要求。比如，2023年春节期间，中国军号客户端推出的“你好哨兵”慢直播创新应用先进传播技术手段，将直播地点设置在新疆阿拉山口边防连国门瞭望哨，让受众和哨兵一起“云站岗”，吸引5000万网友在线观看，评论区被“致敬最可爱的人”刷屏，有效引导舆论正向传播。由此可见，媒介仪式赋能国防教育宣传要利用VR、AR、AI等前沿技术打造沉浸式国防教育产品；要开发适应新媒体平台传播特点的短视频、直播等节目；要建立全媒体传播矩阵，形成官方叙事与民间声音同频共振的传播合力。

二、媒介仪式赋能国防教育宣传的底层逻辑

媒介仪式赋能国防教育宣传的底层逻辑，重在超越表层的技术应用与形式创新，深刻把握其通过情感、符号、社会三个层面影响受众认知与行为的本质规律。

情感动员，从“知晓”到“认同”的催化剂。媒介仪式营造的特定情感氛围，能极大地激发受众爱国热情。比如，从2014年起，每年12月13日举行的南京大屠杀死难者国家公祭仪式，通过庄严的升旗、撞响和平大钟、放飞和平鸽等环节，构建了一个全国性的情感动员场域，实现受众情感与国家记忆的交融。由此可见，媒介仪式赋能国防教育宣传必须强化情感动员作用，要精心设计仪式流程，将抽象价值具象化为可感知的情感触点；要创造集体参与的“共时性”体验，利用直播等技术营造跨地域的“在场”感；要注重从瞬时情感到持久行动的引导，实现价值内化与行动转化。

符号建构，从“抽象”到“具象”的转换器。媒介仪式本质是一个符号高度密集和意义集中展演的过程。比如，2025年纪念抗战胜利80周年阅兵仪式，通过80响礼炮、“钢铁长城”主题景观托举“1945—2025”、战旗方队擎旗受阅等数字、视觉与行动三类符号，立体生动展现国防意义。这启示我们，媒介仪式赋能国防教育宣传必须加强符号建构，要打造具有代表性、易于识别的核心符号；要借助实物与行动等载体，多层次强化符号的象征意义；要推动符号的跨媒介再生产与再传播，使其融入公众的日常生活，成为潜移默化的文化记忆。

社会整合，从“个体”到“共同体”的凝聚剂。媒介仪式通过创造共同在场的体验，将分散的个体凝聚为一个情感与价值的共同体。比如，2025年《国防公开课》推出的“国防课间操·擒敌拳”环节，组织全国中小学生在同一时间完成擒敌拳动作，构建了一个跨越地理阻隔的“仪式共同体”，强化了青少年的集体意识与国家认同感。这启示我们，媒介仪式赋能国防教育宣传必须发挥社会整合功能，要创造集体参与的共同体验，通过同步收看、在线互动等方式，构建身体在场的“仪式共同体”；要善用仪式活动强化集体意识，形成维护国家安全的社会合力；要通过线上线下联动拓展仪式传播范围，实现超越地理空间的社会整合与精神动员。

三、媒介仪式赋能国防教育宣传的实践路径

媒介仪式为国防教育宣传注入新活力，需从仪式化创作、沉浸式互动、矩阵化传播三个维度深入挖掘实践路径。

内容维度的仪式化创作，打造“国防IP”与英雄符号。仪式化创作的核心是将国防教育的事实陈述升华为饱含情感与象征意义的仪式性文本。比如，从2014年至今，在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回和安葬仪式不断优化，人民空军出动运-20、歼-20执行接运任务，发布志愿军烈士回国任务标识、礼兵鸣枪由3响改为12响等，形成具有持续影响力的“国防IP”。这启示我们，媒介仪式赋能国防教育宣传要将阅兵、公祭等宏大仪式，通过直播等转化为全民关注参与的媒介事件；要将仪式感融入国防教育的常规性、周期性活动中，实现润物无声的长期浸润；要对英雄模范的叙事进行深度挖掘与艺术化塑造，使其成为具有号召力的精神符号。

参与维度的沉浸式互动，构建线上线下“仪式场域”。仪式效力的发生，不仅在于观看，更在于参与。比如，2025年海军山东舰航母编队访港期间举行的舰艇开放活动，通过邀请市民登舰参观、体验舰载机起降模拟等线下活动，以及全程直播、设置“山东舰访港”话题讨论、短视频二度创作等线上传播，形成多圈层、跨地域的传播效应。由此可见，媒介仪式赋能国防教育宣传要利用数字技术拓展仪式参与的时空边界，创造低门槛、高互动的虚拟参与场景；要设计具有强烈身体在场感与多感官冲击力的体验活动，构筑不可替代的深度沉浸场域；要超越单次活动的瞬时热度，通过长期、深度的互动与价值供给，让国防理念扎根人心。

传播维度的矩阵化覆盖，实现全域全民“仪式触达”。全媒体时代，融合传播才能打破渠道壁垒。比如，我国每年举行的勿忘九一八撞钟鸣警仪式，通过现场直播、媒体报道、短视频发布、城市公共大屏播放、学校社区组织集体观看等多维路径，构建了覆盖不同场景、触达不同人群的立体传播网络。实践表明，媒介仪式赋能国防教育宣传要系统整合传统媒体与新兴媒体的各类传播平台，形成功能互补、声量叠加的立体化渠道网络；要依据不同受众的认知特点、信息偏好与接受心理，进行内容的定制化生产与个性化推送；要建立基于数据与反馈的评估机制，对传播全过程进行监测、分析与研判，形成传播闭环。

（作者单位：中国人口与发展研究中心）

责任编辑：唐晓诗