摘 要：地方主流媒体国防教育报道“本土化”是提升宣传成效的重要手段。本文结合《东莞日报》国防专刊实践提出，以强互动构建参与共同体、以分众化实现精准抵达、以多融合拓展传播维度，旨在让地方主流媒体国防教育报道“落地生根”。

关键词：国防教育报道；本土化传播；地方主流媒体

国防教育是公民素质教育的重要组成部分。2024年9月新修订的《国防教育法》明确规定，广播电台、电视台、报刊、新闻网站等媒体应开设国防教育节目或栏目以普及国防知识，这为地方主流媒体明确了国防教育宣传的职责要求。如何充分发挥党和人民群众的桥梁纽带作用，当好军民情感的联结者；如何依托地方媒体灵活贴近的优势，推动国防教育落地生根；如何凭借主流媒体的权威性，为高质量推进国防和军队现代化汇聚强大力量，是地方主流媒体面对的时代课题。本文结合《东莞日报》国防专刊实践，探讨以“本土化”提升国防教育报道传播质效的底层逻辑与方法路径。本文所指“本土化”，即立足区域的地理、历史、社会特征及受众特性，挖掘本土人物、故事、场景等要素，将抽象的国防理念转化为具有地域贴近性的内容，使受众能从身边事、身边人中理解国防意义，进而提升报道的感染力与穿透力。

一、部分地方主流媒体国防教育报道存在的问题

当前，部分地方主流媒体在国防教育报道中存在同质化、浅表化、生硬化等问题，影响了传播效果。

内容同质化，缺乏本土特色。内容同质化，根源在于“复制粘贴”式生产，导致地域特色消失，难以唤起本地民众的情感共鸣。比如，某地级市媒体在报道全市国防教育月启动消息时，稿件从结构、用语到配图，与省级媒体通稿高度相似，使得报道淹没于海量信息之中。实践表明，深耕本土资源是突破同质化困境的关键。地方主流媒体国防教育报道要摆脱“万能模板”的窠臼，从“转载通稿”转向“原创深挖”；要从本地视角出发，利用好独特的红色基因、革命遗址与双拥实践；要建立本土国防资源数据库，持续生产特色内容。

叙事浅表化，缺乏深度挖掘。叙事浅表化即对国防教育活动进行“流水账”式记录，停留在“时间、地点、人物、事件”的表层信息传递，缺乏对活动内涵、人物精神、国防与本地发展关联的深度挖掘与故事化呈现。比如，某媒体报道的国防教育进校园活动，仅有各级领导寄语及学生深受教育等程式化结语，未结合本地背景解读国防动员的深刻内涵，反响平平。这警示我们，地方主流媒体国防教育报道要强化价值引领，而非简单记录活动流程；要深挖本土故事，以个体经历展现宏大国防主题；要引入多元视角，让报道立体丰满，触及受众心灵。

表达生硬化，缺乏传播亲和力。表达生硬化是指报道语言程式化，与普通受众的日常话语体系和审美偏好存在较大距离。比如，一些报道大量引用政策法规条文，却未能使用本地发生的具体案例、百姓身边的实际变化来解释这些概念，导致传播流于形式。这警示我们，地方主流媒体国防教育报道解决表达生硬化问题，要将专业的国防政策、军事术语转化为生活化、接地气的语言；要打破“我说你听”的单向灌输模式，满足受众的审美偏好与信息需求；要采用短视频、动漫、图解等轻量化形式呈现内容，使抽象理念变得直观易懂。

二、地方主流媒体国防教育报道“本土化”的底层逻辑

“本土化”并非本土元素的简单堆砌，而是通过具象化、时代性、时效性的底层逻辑，将国防教育报道从“宏观理念”转化为“本地感知”。

具象化：由虚而实，提升针对性。具象化旨在将国防概念转化为可感可知的故事。比如，2025年，纪念抗战胜利80周年之际，《东莞日报》国防专刊策划推出《忆东江烽火 传红色薪火》系列报道，记者寻访抗战革命遗址、走访30多位东江纵队老战士及其后代，通过口述史的形式，还原“小鬼善战班”“情报母女兵”等历史故事，激发受众的爱国情怀。这启示我们，地方主流媒体要挖掘本地符号，系统梳理本地独有的红色遗址、历史事件、英模人物等，构建素材矩阵；要找准切口，以第一人称视角回顾宏大历史；要营造情感连接，聚焦个体命运与家国情怀在本地时空的交汇点，激发情感共鸣。

时代性：由远而近，提升亲和力。国防教育报道“本土化”要立足本地发展实际，与区域建设、民生需求等时代议题相结合。比如，《东莞日报》国防专刊2025年11月24日刊发的稿件《“战蚊先锋”冲锋防蚊灭蚊一线》，报道了东莞民兵参与登革热防控的故事，通过“民兵背着消毒设备走遍老小区”的细节，让受众认识到国防并不遥远，“是帮咱灭蚊的迷彩服”，引发社会强烈反响。由此可见，地方主流媒体要打破传统认知，找准国防建设与本地民生保障、应急处置等议题的结合点；要回答时代课题，展现国防建设对民生改善的实际价值；要紧跟本地热点与群众关切，让国防理念与时代需求同频共振。

时效性：由大而小，提升吸引力。把握新闻节奏与仪式节点的传播势能，能有效提升国防教育报道吸引力。比如，2020年12月起，《东莞日报》国防专刊利用征兵季这一全国性节点打造“东莞好兵”品牌，连续三年跟踪报道从东莞入伍的战士在部队的成长历程，推出《军营来信》系列报道，通过“家乡兵”视角讲述军营故事，激发青年参军热情。实践证明，地方主流媒体要抓住全民国防教育日、建军节等节点，结合本地实际谋划专属选题；要从全国性国防事件中挖掘本地关联元素，以小切口展现大主题；要借助节点热度，从国防视角进行权威、深度的本地化解读，让国防教育深入人心。

三、地方主流媒体国防教育报道“本土化”的方法路径

国防教育报道“本土化”是个系统工程，地方主流媒体要创新方法路径，以强互动构建参与共同体、以分众化实现精准抵达、以多融合拓展传播维度。

强互动：构建双向参与的传播场。强互动的核心是将受众从被动接收者转变为主动参与者。比如，2025年5月起，《东莞日报》国防专刊常态化举办“重走东纵路”“爱我国防”等征文活动，鼓励市民分享自己或身边人的从军经历、国防感悟，吸引用户参与内容生产，取得良好传播效果。由此可见，地方主流媒体要打破传播壁垒，搭建“媒体搭台、多方联动、受众参与”的开放式平台；要策划有奖征文、线上打卡等常态化互动活动，持续吸引受众参与；要吸纳用户生产内容，展示和传播受众创作的优秀国防主题文章、绘画、视频等，形成良性循环。

分众化：精准匹配不同群体需求。针对本地不同受众群体特征定制差异化内容，可实现精准触达。比如，《东莞日报》国防专刊针对中老年群体，持续推出深度报道与权威解读；针对年轻群体，依托“东莞 +”App国防频道发布视频与互动内容；针对青少年群体，通过微信公众号发起“东纵抗战小故事”“东莞征兵小知识问答”等活动，满足不同受众需求。这启示我们，地方主流媒体要建立受众画像，梳理青少年、中老年等群体的特征与需求；要生产定制内容，如针对青少年侧重使用漫画、短视频等呈现形式，针对中老年侧重回溯红色历史、普及应急技能等；要匹配精准渠道，形成报、网、端、微等多平台优势互补格局。

多融合：从单兵作战到跨界共振。地方主流媒体要跳出自身局限，构建一个多元主体参与、多种资源汇聚、多个平台发声的融合传播生态，形成国防教育报道的合力。比如，2024年6月，东莞日报社与广东东江纵队纪念馆、大岭山抗日根据地旧址等单位深度合作，推出“云游纪念馆”VR全景项目，用户通过手机即可“身临其境”参观展览，有效扩大国防教育的影响力。实践证明，地方主流媒体要深化内部融合，实现“一次生产、多渠道分发”；要拓展外部联盟，与军地相关单位建立常态化合作机制；要打通线上线下，形成虚实结合、相互促进的传播闭环。

（作者单位：东莞日报社）

责任编辑：唐晓诗