“界碑无言，却用一身风霜告诉我们：赤胆忠诚，皆为祖国……”近日，江西省军地联合举办的2025年大中小学生“爱我国防”主题演讲大赛总决赛圆满结束，来自大学、中学、小学三个年龄组的9名选手同台竞技、动情讲述，赢得现场观众阵阵热烈掌声。这是该省积极推进大中小幼国防教育一体化建设的务实举措。
江西是一片充满红色记忆的土地，积淀了深厚的红色底蕴。近年来，江西省军地依托丰富的红色资源优势，统筹推进国防教育一体化建设，积极构建起完备的教育培养体系和递进式育人链条，着力打造纵向衔接、横向协同、全域覆盖的国防教育新格局，让爱国强军的种子在青少年心中生根发芽。
新干县军地联合组织中小学生到井冈山红旗广场开展红色研学活动。（摄影/姚俊杰）
从“各自为战”到“螺旋上升”——
打造衔接有序的课程体系
在革命圣地井冈山，一套覆盖幼儿园、小学和中学的“红色基因”系列读本正在试用。据了解，他们围绕传承弘扬井冈山精神，幼儿阶段设计推出红色主题漫画、绘本等系列丛书；小学阶段以讲述红色故事为主，生动再现了“黄洋界保卫战”、“挑粮上山”、“八角楼的灯光”等历史场景；中学版增加了历史知识介绍、背景分析和思考题，引导学生探究“井冈山精神内涵”。这套读本随着学生认知能力“水涨船高”，是江西省打造衔接有序的国防教育课程体系的一个缩影。
“过去，学校国防教育由于缺乏体系设计，教学内容分层分类不细、课程设置针对性不强、师资队伍专业性不够，大中小学‘各自为战’的问题客观存在。”江西省教育厅相关负责人介绍，为改变这一现状，他们联合省委宣传部、省军区政治工作局等部门制订印发《江西省推进新时代大中小幼国防教育一体化实施方案》，从教育内容、课程设置、师资队伍、制度保障等方面整体规划，让国防教育随青少年成长“层层递进”、螺旋式上升，实现不同学段“无缝衔接”。
这份文件最鲜明的特点就是“精准”。他们遵循各学段学生认知规律和成长特点，清晰勾勒出各学段“接力路线”：幼儿园和小学阶段重在“情感启蒙”，通过故事、游戏、参观等形式播撒爱国拥军的种子，培养对人民军队的感情；初中阶段侧重“知识奠基”，系统学习国防基础知识和开展基本的军事训练；高中阶段突出“素质拓展”，着力强化青年学生的国防素养和国家安全观念；大学阶段聚焦“责任担当”，重在培塑国防自觉和献身国防的精神。
观念一变天地宽。“螺旋式上升，就是同一主题从浅到深、从理论到实践反复深化。国防教育内容要随学段升级，帮助青少年形成完整的认知链。”长期从事国防教育的九江市田家炳实验中学政教处主任徐小明对区分学段精准施教深有体会地说。
“初中拼模型时只觉得好玩，高中时懂得了其中的原理，现在更加了解了武器装备对国防的意义。”去年暑假，九江市田家炳实验中学高二学生王皓凭借作品“未来太空车”，荣获第十一届全国青年科普创新实验暨作品大赛一等奖。他说，学校探索打造的“大国防教育”新样式，不仅让他了解到科技在国防领域的应用，更激发了他对国防科技探索的兴趣。
宜春市军地联合组织中小学生走进军营开展国防教育实践活动。（摄影/易宜生）
从“零散兼职”到“专兼结合”——
建强专业高效的师资队伍
“不管学士硕士博士，首先要当好一名战士。”南昌航空大学思政课教师李江波的宣讲视频在《学习强国》平台播放近10万次。这位携笔从戎的退役战士如今已开展国防教育宣讲60余场，用亲身经历点燃4万余名师生的爱国强军热情。这样自带感染力的优秀师资力量，正是江西省军地破解国防教育师资短缺难题的生动体现。
“师资力量分散、专业水平参差不齐曾是制约国防教育质量的瓶颈。”江西省委宣传部全民国防教育处处长汤飞介绍，面对这一困境，他们锚定“引、培、联”三个方向发力，打造了一支“专职教师为骨干、兼职教师为主体、特聘教师（志愿者）为补充”的贯通各学段的国防教育师资队伍。
在师资队伍引进上，该省将英模人物、退役军人作为重点引进对象。他们带着战场上的真实经历和训练场上的过硬本领走进课堂，让国防教育充满“兵味”、“战味”，不少有过军旅经历的教师也成了连接国防实践与理论教学的纽带，他们的军营经历让学生听得进、记得住、有共鸣。
在师资队伍培养上，该省建起分层分类的“成长课堂”。一方面将国防教育纳入教育系统干部及教师培训体系，每年分批组织相关部门负责人和学校校长、骨干教师集中培训；另一方面依托高校开展进阶研修，邀请军事专家、主管部门领导和专家学者授课，助力教师带着“真本事”返岗教学。
在师资队伍联动上，该省奏响军地协同育人的“交响乐”。武警江西总队组织150个武警大（中）队和186所中小学、少年军校“结对子”，开展“同上一堂国防教育课”、“体验军营一日生活”等活动，部队官兵担任兼职教官并将最前沿的军事知识、最鲜活的军营故事带进学校。江西省军区、陆军步兵学院等单位还定期派“军事专家”进校园作辅导授课，通过军地师资“手拉手”让国防教育既有理论深度、又有实践温度。
截至目前，该省已培养专职国防教育教师1000余名，组建了由800多名退役军人、军事专家构成的兼职教师队伍，一支结构合理、素质优良、衔接顺畅的国防教育师资队伍正在形成。去年7月，该省还成立了第一届学校国防教育教学指导委员会，全面统筹推进全省大中小幼国防教育教学研究、课程开发与师资培训并为各学段师资建设提供金点子，让施教队伍根基牢固、素质过硬、人才辈出。
从“单线作战”到“多元协同”——
织密融合创新的教育网络
“采摘就像战术动作，要稳、准、快。”在全南县第四小学的劳动实践基地里，退役军人辅导员曾广寿蹲在菜畦旁指导学生采摘蔬菜。同时，他还以蔬菜为“教具”生动讲述淮海战役中拥军支前的故事。原本普通的菜园，此刻化身为充满生机的“战地微课堂”。
这堂课折射出江西省开展国防教育的巧思：他们打破国防教育的课堂边界，建立“红色场馆+军事基地+高新企业+社区乡村”四位一体的实践教学网络，将全省182处红色遗址、8个军事管理区、26家国防科技企业纳入国防教育资源库，织起一张贯穿各学段的国防教育协作网，推动大中小幼国防教育从“单线作战”到“多元协同”，形成了独具特色的融合创新实践模式。
据悉，井冈山革命博物馆联动周边中小学校推出“重走挑粮路”跨学段研学活动，小学生化身“小红军”体验筹粮、运粮的艰辛，中学生以小组为单位完成“战地通信”等模拟任务。于都县宣传部门则依托中央红军长征集结出发地资源打造“重走长征路”跨学段研学，通过“沉浸式体验+跨学段互动+军地助力”的模式，让长征精神在青少年学生心中落地生根。
科技赋能，既让红色资源“活”起来，又让国防教育变得好玩又好懂、生动又深刻。南昌八一中学用VR设备开发“冰血长津湖”课程，学生戴上VR眼镜“来到”抗美援朝战场，“亲身”感受战士们的英勇；东湖小学开设了红色VR小剧场，孩子们在沉浸式体验中读懂了“家国”二字的分量。
不仅如此，该省还创新打造“赣教云·国防教育”智慧平台，汇集全省优质国防教育资源并根据学生年龄、知识储备自动推送适宜内容，从而实现了“一键共享”。南昌市第二中学的李老师分享了她的体验：“平台就像一个‘大超市’，只需输入‘高中一年级’、‘空军发展史’关键词，系统就自动推荐合适的视频、课件和实践基地信息，还能一键生成跨学科教学设计。”
如今，在江西这片红土地上，大中小幼国防教育一体化建设已初见成效，关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防也逐渐成为广大青少年学生的思想共识和行动自觉。