“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程……”近日，甘肃省军区组织机关党员干部走进八路军兰州办事处纪念馆重温入党誓词、进行现地教学、开展研讨交流，在回望苦难辉煌的革命历程中汲取精神滋养、激发奋进力量。
近年来，甘肃省军区针对驻地差异大、人员类型多、现实思想活的实际，紧贴不同对象身份特点、关注焦点和思想疑点，因人而异分类施教，因势而动灵活组教，因地制宜统筹抓教，推动思想政治教育走深走实、富有成效。
陇南军分区组织党员干部走进红色场馆开展“追寻红色足迹·汲取奋进力量”主题教育实践活动。（摄影/马祥文）
分类施教——
从“大水漫灌”到“精准滴灌”
“作为老党员老干部，我们要永葆初心本色，时刻听党话、跟党走……”前不久，在甘肃省军区组织的专题党课上，教育对象与以往大不相同，听课的竟然都是“清一色”的离退休老干部。为老干部量身打造“特色餐”，这是甘肃省军区分类分层靶向施教的一个缩影。
问题是时代的声音。前些年，该省军区领导在调研中发现，各级虽然都高度重视思想政治教育工作，但不同程度存在“新老一堂课”、“咸淡一锅煮”等现象，教育效果难以保证。
“省军区所属人员类型多，思想问题多元，推开分层分类靶向施教，更有利于‘养分’的精准供给。”该省军区领导介绍，他们在广泛调研和征求意见的基础上，区分中校以上军官、基层官兵、文职人员、职工队伍、专武干部和民兵、离退休干部等人员类别，设置职能使命、优良传统、敬业奉献等7类37个教育主题，采取党委常委带头讲、政治教员统筹讲、思想骨干随机讲、基层官兵自主讲等模式，有针对性地设置教育内容、方法和需要解决的重点问题，分层次、分步骤、分时机安排教育活动，实现内容整合、课题分解、一体推进，一举改变了过去“一份教案管全部”、“一剂药方治百病”的施教模式。
因人而异、量体裁衣，教育更加贴近实际、入脑入心。对此，会宁县人武部文职人员皇浦宸宇深有感触地说：“以往教育课听的都是‘大道理’、针对性不强，而如今的教育紧贴不同对象、不同职责、不同岗位精准发力，既讲道理又解‘扣子’，既作引导又教方法，大家受益匪浅。”
新模式带来新变化。采访中，大家都说如今教育不再“眉毛胡子一把抓”，不仅“吃得饱”、而且“吃得好”。前不久，该省军区组织满意度问卷调查，思想政治教育工作的好评率较以往有明显提高。
兰州第六离职干部休养所邀请老干部走进荣誉室讲述党史故事。（摄影/许伟峰）
灵活组教——
从“单向输出”到“双向奔赴”
河西走廊某演训场，一场别开生面的“戈壁思政课”正在进行。金昌军分区官兵围坐沙丘，结合任务实际畅谈“新时代革命军人如何传承伟大长征精神”。
“把课堂设在任务一线，把道理融入身边故事，这样的教育方式官兵听得进、记得牢、用得上。”金昌军分区机关某处领导告诉记者，许多官兵和民兵主动将教育所学融入战位实践，谋战研战、精武强能的氛围日益浓厚。
“入心”的教育离不开“走心”的形式。该省军区在组教施教过程中主动打破传统教育模式，灵活构设案例分析、小组辨析、典型宣讲等多个环节，以场景化、互动式等官兵喜闻乐见的形式，让大家从“被动听”转向“主动学”、从“记概念”变为“悟道理”。
“1936年10月，红军三大主力在这里胜利会师，标志着长征的胜利……”新年伊始，白银军分区组织新入职文职人员前往红军会宁会师旧址开展现地教学，让大家走进红色场馆触摸烽火岁月、在聆听革命先辈的战斗故事中体悟初心使命，引发了大家的强烈共鸣。
从“单向灌输”转向“双向奔赴”，才能燃旺教育“炉火”。他们在组织新兵集训期间，干部骨干结合当前形势提出问题、设置话题，让新兵在思考讨论中明白“为何参军、为谁而战”，进一步激发大家的训练热情；新入职文职人员初任培训时，他们安排不同岗位人员走上讲台，通过身边人讲身边事，让大家在互动交流中增强身份认同感和职业荣誉感；在休干系统广泛开展“上门送学”和“推门受教”活动，工休人员互为施教者和受教者，形成了一个教学相长的教育氛围。
前不久，武威军分区在民兵集训期间，通过问卷调查、谈心谈话等形式及时了解参训人员的思想困惑和关注焦点，围绕职能使命、地位作用等设置课题并广泛开展群众性自我教育活动，变“一人讲众人听”为“人人讲大家议”，让参训民兵在广泛参与中强化了自我认知、激发了训练动力，使所有训练课目优秀率得以大幅提升。
“教育不再是单向灌输的照本宣科、一厢情愿，群众性自我教育让大家在你来我往的双向互动中收获很大。”正如一名基层政治教员所言，灵活多样的教育形式，真正让教育走近了官兵、让官兵走进了教育。
统筹抓教——
从“单打独斗”到“借梯上楼”
“文职人员是军队人员的组成部分，随着队伍规模不断扩大，其地位作用日益凸显……”深冬的甘南高原大雪纷飞，玛曲县人武部领导的授课却让文职人员心里暖洋洋的。“这次授课能够取得这么好的效果，主要得益于教案适合文职人员的‘口味’。”该县人武部领导直言，这份教案并非自己撰写，而是来自甘肃省军区的“精品教案库”。
为破解基层单位教育资源缺乏、教育力量薄弱等窘境，该省军区按区域建立教育协作机制，将优质教育资源聚合起来，集中力量打造“教育案例库”、“精品教案库”、“教员骨干库”，实现思想疙瘩共解、精品课程共筹、优秀教员共用。
阿克塞哈萨克族自治县地处河西走廊西陲、青藏高原北缘，缺乏优秀教案、缺少教员骨干一直是该县人武部开展思想政治教育的瓶颈。“教育协作机制的建立，便于不同单位之间相互协作、资源共享。”该县人武部领导介绍，现在不仅可以从教案库里选取优秀教案自行组织教育，而且上级还会定期邀请优秀教员通过视频会议系统集中进行教育，既减少了基层压力、又提升了教育质效。
记者在该省军区《关于加强和改进分层施教的措施》上看到，他们逐级建立了以领导干部、政工干部、基层理论骨干为主体的政治教员队伍，人人赋予课题任务，探索推开政治教员资格认证、等级评定的方法路子；遴选推荐精品好课，分层级构建“精品好课资源池”，对讲稿进行集中会审、评定等级，把一家“拿手菜”变成教育“百家宴”；用好地方红色资源、发展资源、教育资源，与驻地高校、科研机构和驻军部队密切协作把优秀教育资源引进来、用起来。
“优秀教案提升了教育针对性，更容易在官兵心头打下烙印，让教育入脑入心。”该省军区机关某局领导介绍，每名施教者的知识储备、专业背景、生活阅历不同，撰写的教案也风格各异，这种人才共用、教案共享的模式能够把各方面力量资源调动起来，让官兵对每堂教育课都充满期待。
学习教育越深入，练兵热情越高涨。前不久，陇南军分区组织民兵应急分队进行应急救援训练，广大民兵叫响“锚定目标争一流、水上救援当先锋”的口号，高标准完成多个课目的训练。近两年来，该省军区所属单位圆满完成了神舟系列飞船发射和返回保障、抗洪救灾等任务，先后有15个单位和20多名个人受到上级表彰。