鼓励不是用表扬包裹问题
■武警湖南总队张家界支队某中队干部 高龙
昨天，中队组织刺杀训练，战士童文祥突刺有力、气势十足。我表扬了他这种劲头，但也点出他防反转换时脚步有些滞涩，并带着他分解练习步法。很快，他的动作就变得流畅起来。
看着童文祥的进步，我更加确信：带兵，既要真诚肯定进步，也要一针见血地指出问题。
这一感悟还得从去年带新兵时说起。那时，看到这群刚踏入军营的年轻人，我想起了自己的“兵之初”——渴望被认可，干部骨干一句肯定的话，就能让我干劲十足。
正是这样的亲身感受让我深信，要多鼓励，营造一个不怕犯错、敢于尝试的氛围，才能更快帮助新兵建立自信。
为此，在日常管理和训练时，我开始有意识地推行“鼓励式”管理。队列训练，新兵哪怕只是踩准了步子，我也会当场点出来表扬；内务卫生有一点小进步，我也会在晚点名时提一下。
起初效果明显，无论是训练还是学习，新兵们积极性都很高。所以，我更加确信这条路走对了。
然而，时间一长，我发现，鼓励的话说多了，批评的话竟然说不出口了。甚至当新兵出现明显错误时，我的第一反应不是立刻指正，而是担心：直接点出来会不会打击他们的积极性？如果批评会不会破坏好不容易建立起来的信任？这样一想，批评的话刚到嘴边就又收了回去，常常变成一句：“下次注意就好。”
这种做法看似为战士好，实则埋下了隐患。一次阶段性考核，我们中队整体排名靠后。复盘时发现，个别战士出错导致扣分的方面，正是平时训练中我察觉到却未严肃指出的老问题。
这件事让我深思：鼓励的目的究竟是什么？是让战士沉浸在满足中，还是帮助他们成长进步？答案不言而喻。真正的鼓励从来不是一味用表扬包裹问题，而是真诚客观地引导。
为此，我决定调整带兵思路。对于战士的努力和进步，我依然会给予肯定；对于出现的问题，我也会明确指出，并与他们共同分析原因，制订改正措施。
一次射击预习中，新兵胡亮虽然据枪很稳，但成绩总是不理想。我先是肯定了他的耐心，随即直截了当点出他击发瞬间的“猛扣”问题，并带着他一遍遍体会均匀预压扳机的感觉。
一周后实弹射击考核，胡亮的成绩从及格边缘跃升至良好。走下靶场，他主动跟我说：“以前我总以为自己还不错，现在才知道哪儿不行。”
和胡亮一样，很多战士也发现，训练场上少了一味肯定，多了具体指导和耐心陪练。他们渐渐适应了这种方式，也从心底理解了我的用意，训练更用心，成绩也有了提升。
回顾这段经历，我愈发体会到，善鼓励与敢批评看似矛盾，实则像船之双桨，缺一不可。因为，它们都有一个共同目标——帮助战士成长进步。
（解放军报特约记者黄海粮整理）
