武警吉安支队发掘基层官兵内在动力做好经常性思想教育——
“用群众的力量来教育群众自己”
■解放军报特约通讯员 刘 强
“在革命处于低潮的艰苦岁月，王尔琢与无数革命先驱挺身而出，立志为苦难深重的中华民族开辟一条光明道路……”4月上旬，井冈山革命博物馆内，武警吉安支队组织官兵开展“红色微课堂”现地教学活动，来自闽西革命老区的中士胡艺辉深情讲述革命先辈的战斗故事，不仅让战友深受触动，而且吸引了诸多游客驻足聆听、拍照合影。镁光灯闪烁间，他身上披挂的“红色历史讲解员”绶带格外醒目。
胡艺辉（右一）为战友讲解红色故事。吴 伟摄
打造“红色历史讲解员”队伍，是该支队发掘基层官兵内在动力，做好经常性思想教育工作的一个缩影。
“青年官兵思维活跃、个性鲜明，仅靠干部骨干做思想教育工作是远远不够的。”该支队领导介绍，随着时代变化，部队组织形态、官兵成分结构发生很大变化，思想政治教育所处环境相应发生改变。为此，他们在教育管理实践中，一方面狠抓领导机关作风改进，增强干部事业心责任感；一方面充分尊重官兵主体地位和首创精神，不断发掘基层内在动力、发挥官兵主体作用，探索深化群众性自我教育的有效路径。
工作中，他们结合新时代官兵自主意识更强、眼界视野更宽、知识储备更丰富的实际，按照“拓展平台抓教育、官兵互教共成长”的思路，在逐级把关推荐的基础上，优中选优遴选综合素质过硬的同志，帮带培养他们成为“红色历史讲解员”“优良传统解说员”“党的创新理论宣讲员”等，不断充实基层思想教育骨干队伍。
作为该支队选拔培养的“红色历史讲解员”，胡艺辉注重搜集驻地红色故事，第一次上台主讲便获得好评。如今，他经常活跃在支队组织的“红色微课堂”“党史小讲坛”等活动中。有一次，单位组织观影活动，电影《浴血广昌》播放完毕，他主动登台为战友讲述电影背后的故事，鲜活的语言、详实的资料、动人的细节，让战友们听得热血沸腾。
从小听爷爷讲红色故事长大的大学生士兵曹朗，成为“优良传统解说员”之后深感责任重大。前段时间，又一批新兵下队，因一时对新环境不太适应，有的产生了畏难情绪。了解这一情况后，曹朗围绕“对标革命先辈、看齐身边榜样”专门搜集资料，进行专题备课。在单位组织的新兵下队教育中，他结合一茬茬官兵的奋斗历程，深入浅出地讲解革命先辈“不畏艰难、勇往直前”的优良传统，赢得阵阵掌声。
“支队官兵发扬先辈优良传统，通过一锹一锄把营区后山2400多平方米的荒坡建成了果林菜地，令人钦佩！”新兵李栋才听了曹朗的授课后表示，自己也要像老班长们那样自觉传承优良传统，立足岗位精武强能，争取早日在部队干出好成绩。
在此基础上，该支队还着眼“建、育、管、用”加强队伍帮带培养，强化资源共享融合，鼓励普通士兵踊跃登台、互动分享，进一步拓宽经常性思想教育路子。实践中，他们突出示范观摩引领、常态组学强能、专业指导点拨、搭建平台历练，建立完善帮带培养机制，邀请地方史志专家、红色场馆金牌解说员、优秀退伍老兵等来队交流分享，锻炼提升基层思想教育骨干队伍综合素质；通过比武竞赛、群众评议、考核评估等方式浓厚竞比氛围，为表现优秀者颁发证书，并在年度表彰、选拔晋升中适度赋分倾斜。
“为战友开展理论宣讲，对我自己来说也是一种难得的历练。”上等兵汤逍大学期间学的是播音主持专业，担任“党的创新理论宣讲员”后，他经常到一线点位巡回宣讲。凭借扎实的理论功底和独特的个人风格，他用接地气的方式把深刻的理论讲透讲活，广受官兵欢迎。他本人被支队评为“优秀理论宣讲员”，多次在上级组织的理论知识竞赛中取得好成绩。
“教育的本质就是把思想装进别人的脑子里。用群众的力量来教育群众自己，就是通过合理引导启发思考，让官兵自己把党的创新理论装进脑子里。”该支队领导介绍说，他们在总结经验的基础上，尝试开展“菜单式”“点播式”经常性思想教育活动，引导官兵进一步浓厚学习党史军史、继承优良传统、学用党的创新理论氛围，不断提升思想政治教育质效。
前不久，该支队参加上级组织的实兵对抗训练，基层思想教育骨干结合任务实际、发挥各自专长，在训练间隙临机开展思想发动和宣传鼓动工作，激励官兵高标准完成多个险难课目训练任务。
从官兵中集聚教育“源动力”
■雷依熹
众所周知，思想政治教育是一个你来我往、思想碰撞的过程，也是一个教学相长、双向发力的过程，若想取得预期效果，必须调动广大官兵内在积极性、发挥主观能动性。武警吉安支队发掘基层官兵内在动力提升教育质效的实践表明，有了广大官兵的积极参与，思想政治教育就多了“源动力”，就会充满生机和活力。
基层官兵是部队的主体，也是教育的主体，这是教育者思想认识上必须明确的逻辑起点。发动官兵搞教育，是我军开展思想政治教育的成功经验和优良传统。教育者只有善于依靠官兵、积极发动官兵，最大限度调动其在教育过程中的主观能动性，把他们的热情充分激发出来，把他们的力量集聚起来，才能切实实现教育者与受教育者之间的良性互动。
官兵中蕴含着智慧和力量。鼓励官兵上讲台、唱主角，不仅能赋予教育“一张可亲可近的脸”，增强亲和力、感染力，还能依靠基层智慧改进教育的方法手段，让教育以官兵喜闻乐见的方式入脑入心。为此，各级应充分尊重官兵主体地位，注重研究其认知规律和接受特点，逐步建立完善发动官兵搞教育的制度机制，从而更好发挥教育塑造灵魂、启迪思想的作用，为强军兴军提供可靠政治保证、强大精神动力。
