古诗中的读书智慧
■濮端华
书籍是中华民族文化基因与精神血脉的重要载体，通过一代代经典著作的薪火相传，形成了中华文化独特的思想体系与审美情趣。中华民族历来重视读书、崇尚读书，在浩如烟海的中国古代诗歌宝库中，不乏以读书为题的传世之作。透过这些富有哲理且充满情怀的读书诗，不难领悟到读书的奥妙和真谛。
人类应该为什么而读书？南宋诗人陆游诗句“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，开门见山给出答案。任何社会实践活动都有其特定目的，读书当然也不例外。我们究竟为什么而读书？陆游的这首《读书》，开头两句便直抒胸臆，表明自己读书是为了黎民百姓。一个“宁无”，把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达得淋漓尽致，同时也显示出诗人不为五斗米折腰的高尚情操。在封建社会，能够提出“读书本意在元元”的读书观，实在难能可贵。与此对照，北宋赵恒《劝学诗》中“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”就有些相形见绌。由古及今，青年时期的周恩来提出“为中华之崛起而读书”，与“读书本意在元元”可谓一脉相承，恰有异曲同工之妙。
读书与个人修养有什么关系？从苏轼诗句“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”中不难获得启示。中国的读书人向来把读书视为积累知识、增长见识的有效途径。其实，读书的作用不仅在于占有知识，更在于提升人的精神境界。日积月累的读书学习会让人渐渐脱离低级趣味，涵养高雅、脱俗的气质。清代萧抡谓诗作《读书有所见作》中就有这样的形象比喻：“人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。”事实证明，一个人读不读书、读书多少，所表现出的内在气质是大不相同的，“腹有诗书气自华”说的就是这个意思。“腹有诗书”是指饱读诗书、满腹经纶，“气”可以理解为内在气质、精神面貌。诗句的重点在于“自”，强调一个人的华美气质是饱读经书的必然结果。类似于“书读百遍，其义自见”，这里也可以理解为“饱读经书，气质自见”。
读书如何令人痴迷、让人陶醉？明代于谦诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”即为真实生动的写照。这首以《观书》为题的诗，盛赞开卷有益，抒发陶醉之趣：书卷就好像我的多年老友，无论清晨傍晚还是忧愁快乐总有它的相伴；浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念；坚持经常读书，新鲜的想法源源不断地涌来，就像东风里花柳争相逐新；权贵们皆叹芳踪难寻，就是不相信我这书斋里别有风景。诗人通过自己独特的读书体会告诉我们：读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，可谓思接千载、视通万里。这种美好的体验和感受，如何让人不沉浸陶醉。陆游诗作《秋夜读书每以二鼓尽为节》，同样表达了读书的忘我之境、忘情之乐：“腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。”全诗一气呵成，通过一个个意象描写了诗人夜以继日、手不释卷的执着和痴迷。
年轻人为何要勤读书、苦读书？唐代颜真卿诗句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”可谓直抒胸臆。这首《劝学》的前两句“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，劝勉年轻人要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则到老将一事无成、后悔晚矣。南宋朱熹诗作《偶成》表达了同样的主题：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”诗人通过春天的梦境、秋天的落叶来比喻光阴转瞬即逝，告诫年轻人要抓紧时间读书学习，将来才不会因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而蹉跎人生。事实证明，凡成大器者，必有“童子功”，年轻时当刻苦攻读，为日后成才打下坚实基础。
读书为什么不能够死板僵化？陆游诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一语道破读书与实践相结合的重要性。冬日寒冷的夜晚，诗人沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书，抑制不住心头奔涌的情感，写下这首哲理诗，并以此告诫小儿子：孜孜不倦、持之以恒地读书学习固然重要，但仅此还不够，要想认识事物或事理的本质，必须亲身实践。既有书本知识又有实践经验，才称得上真正有学问的人。朱熹诗句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来”，同样道明读书的真谛：读书要抱定与时俱进的开放心态，只有持续不断地注入源头活水，才能让思想之渠、思维之渠永远清澈而充满活力。
读书的择要之法有哪些？诗人们从不同角度做了抒发和表达。南宋陆九渊有诗《读书》：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”前两句是说读书千万不要走马观花、慌慌张张、急于求成，只有深入领会、沉浸其中，才能领略书中的深意和趣味。这是写“读书之态度”。后两句是说读书时遇到不理解的地方，不妨暂且放一边，但如果遇到对自己有用的内容，就要抓紧思考，不可放过。这是写“读书之方法”。陶渊明诗作《移居二首》中“奇文共欣赏，疑义相与析”，意思是说遇到好的文章大家一同欣赏，遇到疑难之处大家一同钻研。这里所揭示的也不失为一种读书之法，就是要多讨论、多交流，在思想火花的碰撞中深化对书本知识的理解。
一首首古代读书诗，从不同视角展现了读书的智慧，既有对时间管理的警示，也有对读书态度的劝诫，更蕴含着知行合一的读书哲学，其中的核心价值无疑具有重要的现实启示。
