【兵役机关点评】

携笔从戎路更宽

■北京市朝阳区征兵工作领导小组副组长 周青绪

在陕西省，延安市310名新兵前不久分赴广西、安徽、新疆、西藏等地开启军旅生活，其中在读大学生、大学毕业生占比分别达89%、50%。

在河北省，保定职业技术学院170多名2022届大学毕业生役前教育训练结束后，陆续启程奔赴部队。

这只是大学生应征入伍的两个缩影。品味这两则新闻，令人心潮起伏：大学生携笔从戎报效国家，正在成为适龄青年自觉的价值追求。

更令人欣喜的是，在北京社会管理职业学院，10名孤儿大学生退役后享受免试“专升本”优惠政策，相继进入本科院校继续读书深造。这也告诉我们：携笔从戎路更宽，选择报效祖国的人将得到应有的优待。

从国家层面统一政策优待，到各地自主出台激励举措，大学生应征入伍享受到越来越多的政策红利。追求进步的“政治账”，家庭优待金、学费补偿代偿的“经济账”，“专升本”免试文化课、退役后3年内考研初试加分、同等条件下优先录取的“学业账”，一笔笔明白账为携笔从戎的大学生拓宽了人生之路。

“一年两次征兵两次退役”改革落地，为大学生尤其是大学毕业生提供了更宽松的时间选择。今年全国高校毕业生将达到1076万人，总量创历史新高。愿更多适龄大学毕业生携笔从戎，建功军营，到部队创造精彩人生。愿更多高校像北京社会管理职业学院一样，为大学生应征入伍创造条件，大力支持。

【亲历者说】

报答春光知有处

■“励志班”藏族学生 李啟亮

我是一个在福利院长大的孩子。

今年26岁的我已经长大成人，庆幸的是我有4个家。

第一个家是儿童福利院。我1996年出生在四川省阿坝藏族羌族自治州金川县，儿童福利院坐落在四川省茂县凤仪镇。在那里，看护阿姨们像妈妈一样，对我们每一个孤儿呵护有加。

第二个家是北京社会管理职业学院。2015年9月，我受益于民政部大龄孤儿学历教育项目，如愿考取这所学院，就读于婚礼与传媒艺术学院民政管理专业。全体教职员工春风化雨般教我们怎样做人，传授专业知识。

第三个家是军营。2017年9月，我从北京社会管理职业学院应征入伍。在武警部队服役两年期间，各级领导对我十分关心，战友们把我当亲兄弟一样对待，既严格要求，又悉心帮助，让我成长进步很快，被评为2018年度优秀义务兵，荣获嘉奖。

第四个家是我现在就读的北京石油化工学院。2020年9月，我退役复学后享受“专升本”优惠政策，进入这所学院的人文社会科学学院公共事业管理专业就读。

报答春光知有处。我深知，一路走来，我人生角色的每一次变化都是社会各界关心关爱的结果。

愿将此身长报国。作为“国家的孩子”，我没有任何理由不爱这个国家，没有任何理由不保卫这个国家。读书，就要当个好学生；当兵，就要当个好士兵。

甘当学生铺路石

■“励志班”辅导员 李继宗

张能、王翰林、董志远、茹立佳……无论时间过去多久，这一个个名字都让我心生感动。他们有一个共同身份：“国家的孩子”。他们有一个光荣的称谓：退役大学生士兵。

他们是民政部启动大龄孤儿学历教育项目后我院招收入学的学生。在校期间分属各个二级学院和不同专业，在管理上则有一个共同的班名：励志班。

从2009年9月2日我担任辅导员起，我和这群“国家的孩子”就成了亲人，成了无话不谈的朋友。我深知，这些大龄孤儿是党和国家重点帮扶的特殊群体，院领导把这个光荣而艰巨的任务交给我，是信任更是考验。

工作中，我坚持把情感放在第一位，力求走进每一名“励志班”学生的内心。管理上宽严相济，主动与任课教师配合。一直以来，我坚持鼓励一届又一届孤儿大学生参军入伍。我和同事们有个共识：部队是所大学校，军营是个大熔炉，更有利于孤儿大学生健康成长、奉献国家和社会。

身教重于言教，行动是无声的教育。我曾双手捧起孤儿大学生林锦薪受伤的脚，帮他擦拭伤口；我曾和同事们一起将患急病的藏族孤儿大学生旦才送往医院，从晚上6点一直陪护到次日凌晨3点……一分投入一分收获，我赢得了“励志班”学生们的喜爱，也得到了各级领导的认可，曾6次被评为学院年度优秀个人，3次被评为优秀共产党员。

【军地时评】

释放职业教育的国防效益

■北京社会管理职业学院党委书记 邹文开

在十三届全国人大五次会议闭幕会上，政府工作报告获得高票通过。许多人关注到，修改后的政府工作报告增加了“发展现代职业教育”“增强职业教育适应性”两句话。两句话内涵十分丰富，而题中应有之义，应当包括释放职业教育的国防效益。

去年下半年，笔者作为地方领导干部，参加了国防大学的集中专题培训。结合工作实际研读政府工作报告，更感到释放职业教育的国防效益是一项重要而迫切的现实任务。

人才培养兼顾国防特色。我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。这也意味着现代职业教育两个“必不可少”：构建职业教育高质量发展体系，人才培养的国防效益必不可少；推进国防和军队现代化建设，职业教育的贡献和支撑必不可少。我军从诞生之日起，一直高度重视官兵文化学习。放眼全国，现代职业教育人才培养兼顾国防特色，有两条可靠途径，一是开辟绿色通道，鼓励在读大学生应征入伍，为提高兵员素质作出应有贡献；二是畅通服务渠道，助力现役官兵学历升级，赋能退役军人就业创业。

专业教学融入国防知识。这些年的实践告诉我们，除常态化的军训外，专业教学内容设置同样可以融入国防知识。以我院下设各二级学院为例，运用国防和军队建设视角拓展相关专业知识的学习，将取得叠加效应。譬如，老年福祉学院可以将国家对军休干部的关怀供养纳入相关研究课题，社会工作学院可以探索征兵“入口”与退役“出口”的科学高效衔接，康复工程学院可以纳入战场救护、伤残军人康复与救助等相关内容。凡此等等，不一而足。这些内容的设置既可以调动学生参与学习的积极性、创造性和主动性，又能够提高职业教育对国防和军队建设的参与度、支撑度，前景广阔，大有可为。

通识教育强化国防理念。高等教育立德树人的根本任务，决定了职业教育应把国防教育作为通识教育的重要内容。高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分，夯实高校国防教育，对弘扬爱国主义精神、强化忧患意识、传承红色基因、培育崇军尚武文化、增强全民国防观念，意义重大而深远。着眼于此，我们在实践中积极探索，把国防教育作为考察教学和师德师风建设的重要内容之一，也作为考察学生综合素质的重要依据。