送学培训，班长不再纠结派谁
■海军陆战队某旅指导员 周 强
前段时间，得知旅里组织选送技术学兵，连队战士们热情都很高。然而临近报名截止日期，班排推荐名单却迟迟没交上来。
连务会上，我点名要求三班班长彭万林推荐人选。三班上等兵梁艺铧专业优秀、勤奋好学，在这次选送中呼声很高。没承想，彭万林一再推托，最后竟推荐了一名还需蹲苗的战士。
“事关战士前途、连队发展，你这也太儿戏了！”我当即对彭万林提出批评。结果他一脸委屈：“我也知道梁艺铧最合适，但他一走，我的工作就没法干了。”
三班担负好几个课目的研训任务，对彭万林来说，梁艺铧不但能在专业组训上出谋划策，还能发挥电脑制图、课件设计的特长，让他们班研训成果更好展示出来。
“我们班今年想要出成绩，放走梁艺铧可不行！”彭万林仍在努力争取。
“大家要把目光放长远！战士们学成归来，会对连队建设大有帮助……”我不满班长们只顾眼前的“一亩三分地”，责令他们回去认真考虑，重新推荐人选。
这天晚上查铺查哨时，我发现网络室一直亮着灯，推门进去一看，三班战士都在加班。因为时间太晚，我让他们回去休息。彭万林没说话，递给我一份军事训练教学分工表和一大摞组训资料。
仔细翻看后，我一下子理解了他的难处：今年单位面临转型，时间紧、任务多、压力大，许多新课目被安排进训练日程，研训组训难度加大。此前在研究教学分工时，连队根据各班人员情况分配了任务，可以说“一个萝卜一个坑”，如果此时抽走一名得力干将，势必耽误整个进度。
班长们都知道送学培训有好处，但这个收益是延时的、不确定的，而对当前工作的影响是实实在在的。要求班长讲大局，就得帮助他们解决实际问题。经过党支部研究同意，我再次召开连务会，宣布根据战士送学情况，调整各班任务量，同时调配全连力量对担负重要任务的班提供支援。
最终，梁艺铧按程序被推选为技术学兵，三班的部分研训任务被分给了其他班，连里专门选派精通多媒体制作的战士帮助他们整理成果。
最近，彭万林高兴地找到我，说原本他们班研训遇到了瓶颈，没想到在外学习的梁艺铧手上有相关资料，及时提供了远程支持，帮助解决了难题。对此，其他班长羡慕不已，纷纷表示，今后遇到外出培训机会，再也不用纠结派谁了，一定要把班里骨干推荐上去。
安心履职，班长有了新的目标
■新疆军区某红军团指导员 蔡明明
“指导员，我不想继续干了！”前段时间，团里专业技术能手比赛颁奖仪式刚结束，获得小组赛冠军的指挥控制班班长张建设，就向我提出“辞职”。
指挥控制班长岗位，专业要求高，不是谁都能胜任。去年选班长时，张建设凭借过硬的军事素质，成为大家一致推荐的人选。
“刚取得成绩就打退堂鼓？”多年的带兵经验告诉我，事情应该没那么简单，于是我把张建设找来谈心。
原来，事情的导火索就是这次比赛。比赛时，导调组设置了电脑系统故障，但警告提示全是英文。英语不好的张建设几次尝试无果，最后还是组员李杨率先找到排除方法，为后续比赛争取了时间。赛后，看着手里的奖杯，张建设觉得自己受之有愧，找我说出了心中存在已久的想法。
原来，指挥控制班成立之初，考虑到是新专业，连队在配备人员时，特意将有计算机特长的大学生士兵都安排到这个班，希望能尽快补上装备换代造成的人才缺口。但大学生士兵的能力素养，让张建设感受到了前所未有的压力。
一次专业理论授课，张建设发现列兵李杨未记笔记，便提出了质疑。没想到，李杨信心满满地回答：“放心吧，班长，我不用记笔记，考核没问题！”但张建设不信，马上将他一军：“要是你能考第一，就让你当教员。”
然而，考核成绩公布，张建设不由得大吃一惊，李杨不仅位居榜首，用时甚至比他这个教练员还少。后来聊天得知，李杨入伍前是学校网络运维社的社长，十分精通网络技术。
张建设是一个十分要强的人。被手下的战士“打败”，他觉得自己没有了作为班长的威信。
“研究新装备靠的是专业技术。一班之长还没有新战士懂得多、学得好，这让我今后咋干啊？”张建设向我说出了心中苦闷。
“新兵有新兵的特长，老兵有老兵的优势。你也很出色啊！”当初，张建设一走上班长岗位，便废寝忘食学习攻关，很快就成长为单位装备操作能手。他身上那股不服输、不畏难的钻劲，也感染带动了全班战士。听我这么一说，张建设放弃了“不干”的想法，并保证一定安心履职，把工作干好。
不久后，连里组织通信课目演练，新同志为了追求通联速度，忽略了实战要求，导致指挥所通信信号暴露。复盘会上，连长直接点将，让张建设好好带一带这几个新兵。张建设后来告诉我，那一刻，他的内心很有成就感。
“无论新同志老同志，大家都要互相学习、取长补短……”这天，听到张建设给班里战士作动员，我知道他肯定有了新的目标。
（孟 千整理）
聊聊“兵头将尾”的“难”
■苏延强
班长是“兵头将尾”，权力不大，责任不小。作为基层管理骨干、技术骨干和专业骨干，他们在连队全面建设中发挥着不可替代的作用。现在，各基层单位对班长选拔任用的“入口关”把得很紧，能够走上班长岗位的同志都是兵中的尖子。在与基层干部骨干交流时，笔者发现许多优秀的班长都面临着这样那样的困难，一度阻碍个人发展甚至影响连队工作。
总结下来，班长的“难”主要表现在三个方面：一是处理工作事务“为难”。比如，当连里工作与班里工作产生冲突时，按理说班长应该服从大局，但考虑到自己的身份，有时又不得不站在班里战士这一边。二是走进战士内心“困难”。和战士相比，班长多了一个“管理者”的身份，除了身份差别，还有年龄、经历等因素，导致一些战士尤其是新兵对班长怀有畏惧心理，从而不愿交心。三是接触新领域新知识“畏难”。班长通常是某一专业领域的骨干人才，但在长期工作训练中也容易形成思维定势，学习新知识新技能不如年轻同志上手快，部分同志因此感到威信受损、信心受挫。
仔细分析这些“难”的成因，班长自身的因素是一个主要方面，但连队也要负有一定责任。比如，在战士外出送学培训问题上，如果连队做好工作任务的统筹协调，班长们就不会有太多的顾虑，而对班里的骨干抓住不放。
其实，想要解决班长的“难”并不难，需要连队和班长的“双向奔赴”。连队要对班长的成长负责，成为他们开展工作的坚强后盾，并积极引导他们形成站在全局、着眼长远考虑问题和处理工作的意识和能力。与此同时，班长们需要提高自己的思想站位，学会跳出本班带好本班，也要提高实际本领，不耻下问、勤奋好学，主动拓展自身能力，真正做到知兵爱兵。相信在组织和个人的共同努力下，班长的“难”一定能得到妥善解决。
（作者单位：西部战区空军某指挥所）
