“台上一分钟，台下十年功。”政治教员想在台上讲好一堂课，少不了台下的精心准备。如何帮助基层政治教员提升授课能力，增强教育质效，是摆在各级面前的一个重要课题。本期关注的是第73集团军某旅和西宁联勤保障中心某基地围绕“如何做好课前准备”进行的探索，希望能够给大家带来启示。
——编 者
第73集团军某旅——
抓实备课示教，催生堂堂好课
■解放军报记者 赖文湧 通讯员 朱宏鹏
8月上旬，第73集团军某旅备课示教抽查现场，林志鹏面红耳赤地站在讲台上。他怎么也没想到，作为一名指导员，自己竟会被留下来现场整改。
“理论联系实际不紧密，官兵难以产生共鸣”“授课故事太老套，课堂氛围不活跃”“课件过于花哨，形式大于内容”……面对领导和战友们指出的问题，林志鹏很快调整好心态，逐一记录下来，并认真观摩学习优秀政治教员、宣传科干事李登的授课示范。
该旅政治工作部主任告诉记者，林志鹏担任指导员时间较短，授课经验不足，又是第一次被抽点，比较紧张，出现问题并不奇怪，即使是工作多年的“老政工”，要想顺利通过现在的备课示教抽查也不是一件容易事。
“备课的功夫下不到位，授课的质量就无法保证，教育的效果更无从谈起。”该旅宣传科科长吕颖斌介绍，由于点位分散、任务繁重，他们以往对备课示教环节重视不够，部分政治教员习惯于“拿来主义”，备课示教浮于表面、流于形式，导致思想政治教育质效提升较慢。针对这一情况，该旅每周组织备课示教现场抽查，通过“全员准备、重点抽查、随机抽点”的办法，从旅政治工作部科长、参谋部和保障部政治协理员，到营连政治主官，做到一人不漏、人人过关。
与此同时，他们建立完善政治教员备课示教等级评定制度，将“官兵满意度”作为重要评价依据，由官兵代表和基层营连教育授课人员成立会审小组，按照被抽查人员的整体表现，将个人授课能力区分“甲乙丙”三等。甲等每月抽查一次，乙等每半月抽查一次，丙等每周抽查一次，既不占用相对优秀的政治教员太多时间，又给授课能力相对较弱的政治教员适当加压。
“一直低头念稿子，怎么观察官兵的听课状态”“教案背得很熟，但授课过于死板，对官兵的提问没有结合实际给出解答”“回去重新准备，晚上接着讲”……备课示教抽查现场，该旅政治工作部领导或不留情面地“叫停”，或及时点评指导，或进行复查提醒，较真碰硬的严肃态度，让在场政治教员真真切切地感受到：备课示教想走走过场，再也行不通了。
压力之下，大家对备课自然重视起来。但起初，有不少政治教员把心思用错了地方。吕颖斌介绍，在检查备课过程中，他们发现，个别政治教员整天琢磨如何吸引官兵眼球，虽然课件制作精美，也搜罗了不少热点元素，但与官兵训练、工作、生活贴得不紧，尤其面对试听官兵代表提出的问题，经常不知如何回应。
教育能否入脑入心，授课内容是决定因素。为提高授课内容质量，该旅机关有关部门引导政治教员采取点单式、投票式、问计式等多种方式征求官兵意见建议，在不偏离教育主题的前提下，广泛收集官兵呼声高、人气旺的热点话题作为自己备课的“主菜”。每次授课后，对官兵反响平平、评价不高的教育授课进行反思检讨。与此同时，该旅宣传科每月组织优质教案评选，将官兵一致好评的教案课件纳入全旅教育资源库，充分调动政治教员备课积极性，推动形成“话题有热度、质量有保证、考评有依据”的备课示教生动局面。
“只有抓实备课示教，才能催生一堂堂优质好课。”该旅领导介绍，如今各营连政治教员已经尝到了备课示教的甜头，不仅台上讲课功夫日益精进，在台下开展经常性思想工作也更加得心应手。
西宁联勤保障中心某基地——
加强试讲把关，登台更加自信
■解放军报记者 孙兴维 通讯员 黄 博 郭佳兵
7月下旬的一天，西宁联勤保障中心某基地某营教导员王彦辉像往常一样，自信地登上讲台，为全基地官兵授课。
熟悉王彦辉的人都知道，他的这份自信得益于该基地创新教育准备会机制的锤炼。过去，基地所属保障队思想政治教育授课质量无人把关，导致部分基层政治教员自我感觉良好，习惯于照本宣科，满足于完成授课任务。直到去年10月“三会一好”政治教员比武竞赛“黑马”甘沛鑫的出现，让该基地决定大力开展教育创新。
在那次比武竞赛中，入伍不到两年的大学生士兵甘沛鑫结合亲身经历，以“永远跟党走，青春献祖国”为题展开授课。因为主题突出、讲述生动，台上动情、台下共鸣，她的授课赢得在场评委和官兵代表一致好评，最终拔得头筹。
“那么多‘老政工’输给了一名义务兵，说明了什么？”竞赛结果让基地党委一班人开始反思思想政治教育工作方面存在的不足：近年来，部分政治教员在组织思想政治教育时，不愿下功夫准备，调研流于形式，对官兵思想动态摸不准、研不透；有的同志自身理论功底不扎实、知识储备不够，备课时一味找资料东拼西凑、复制粘贴，导致授课大道理讲不透、小道理讲不清，社会热点不敢讲、不会讲；还有少数政治教员准备啥就讲啥，教育提纲无人审核，课堂上不是低头念稿子就是抬头看课件……
针对这些问题，该基地从教育准备会入手，在准备形式上，通过多人试讲的方式遴选好课，变“单个准备”为“集体把关”，倒逼授课人员提升能力素质。每季度选定教育主题和内容后，安排不同单位政治主官、政治教员分别备课，并组织授课人员在基地教育准备会上进行登台试讲、两两比拼。“小课讲合格了，才能在基地讲大课。”该基地领导介绍，他们希望以此激励政治教员自我加压、精心备课，提升授课质效。此外，他们还对授课方式提出要求，引导政治教员摆脱“PPT依赖”。
教育准备会的变化，让政治教员感受到强烈的“本领恐慌”。保障五队教导员栗挺在试讲中被淘汰，他在笔记本上写道：“讲课不仅仅是简单念稿子，更是一种精神双向互动的过程。今后，既要贴近部队实际备课，把准官兵‘活思想’，编写精品授课教案，也要提高讲课水平，善于运用肢体语言和各种技巧，调动课堂气氛，增强教育针对性和感染力。”
“世界上没有唾手可得的成功，也没有一蹴而就的事业。作为新时代革命军人，我们应该如何奋斗？我想讲一个故事，希望大家能从中有所获益……”前不久，在该基地组织的第三季度教育准备会上，栗挺以“不负青春韶华，努力干事创业”为题进行授课试讲，其深入浅出的理论讲解和注重身边人身边事的巧妙举例，受到官兵代表一致好评。栗挺感慨道：“现实问题和官兵的‘活思想’就是备课授课的靶子，只有抓住这两点、讲活这两点，才能使教育激起思想共鸣，做到入脑入心。”
