武警湖南总队株洲支队创新群众性自我教育形式
“围坐众话”：课堂“C位”是官兵
■陈 望 张经锋
数个小板凳，10余名官兵围坐一起，你一言我一语，逐条逐项查找和反思练兵备战工作中的差距和不足。11月下旬，武警湖南总队株洲支队某中队组织开展我军根本职能教育中的一幕，引发笔者关注。中队干部说，这是支队创新推出的“围坐众话”式教育，深受官兵欢迎。
笔者了解到，为充分挖掘官兵中蕴含的教育资源，该支队按照“教员定方向、官兵唱主角、全员受教育”的思路，探索推开“围坐众话”式教育。教育区分确定主题、收集信息、互动交流3个环节，由政治教员和理论骨干根据官兵现实思想确定教育主题，官兵们围绕主题提前收集资料、展开思考，而后进行讨论辨析和交流。
“假如明天战斗来临，你准备好了吗”“我们应该坚持严训实备，在实战化训练中锤炼过硬本领”……在某中队形势战备教育现场，官兵们展开热烈讨论。讨论中，政治教员加强思想引导，把控方向节奏，让大家在互动交流中绷紧备战打仗这根弦，强化敢打必胜的坚定信念。
该支队机关干部匡正介绍，在此次教育开展前，他们确定“当兵打仗、练兵打仗”的主题后，将其分解成多个具有很强现实针对性的话题组织讨论辨析，把大的化小、远的拉近、虚的变实，让官兵有话可说、有据可辩、形成共识，进而达到教育目的。
“‘围坐众话’式教育的显著特点，就是不受场地、内容、时间限制，可随时随地展开。”某中队政治教员李斌举例介绍说，野外驻训期间，他将驻训场作为教育阵地，围绕深化理解战争与和平的辩证法，组织队员在训练间隙展开讨论，廓清了个别战士的认识误区，进一步激发了官兵们的练兵热情。
“基层官兵是部队的主体，也是教育的主体，理应站在课堂的‘C位’。只要把他们广泛发动起来，把热情充分激发出来，就没有搞不好的教育。”谈及开展“围坐众话”式教育的初衷，该支队领导补充道，青年官兵具有思想活跃、富有主见等特点，我们要根据这些特点，积极创新教育方式，进一步提高思想政治教育质效，努力形成“人人接受教育、人人参与教育、人人创新教育”的生动局面。
