“我愿做学员心灵的港湾”

■谢 博　解放军报特约记者　李 芮

“王教员您好，我的班长有幸听过您的授课，强烈建议我报考海军勤务学院……”日前，海军勤务学院某系教员王海燕接到东部战区海军某部战士彭伟打来的电话，不由得深感欣慰。

一名教员的授课，为何能让毕业学员久久难忘？带着疑问，记者走进王海燕的课堂寻找答案。

“这几个知识点听明白了吗？”一堂授课接近尾声，王海燕进行课堂小结时，和往常一样耐心询问。

“听明白了！”台下学员异口同声地回答。

然而，王海燕环顾四周，敏锐地发现，学员王鹤霖有点心不在焉，只是机械地跟着其他同学附和。显然，他并没有完全掌握当天的授课要点。

王鹤霖平时寡言少语，课堂上不喜欢提问互动，课后也不主动与教员探讨交流。王海燕琢磨，对这种性格内向的学员，不宜单刀直入，最好让朝夕相处的同学侧面了解情况。

于是，王海燕安排学员陈康与王鹤霖谈心交流，以便提供针对性帮助。

果不其然，面对陈康的关心，王鹤霖道出了自己的困惑。陈康不仅耐心为他讲解知识点，还鼓励他振作精神、迎头赶上。

记者注意到，两人侃侃而谈时，王海燕悄悄走到离他们不远处，认真观察。回到办公室，王海燕又对着镜子，一遍遍反复试讲。

为何要这样做？王海燕说：“每名学员都有自己的个性，只有根据他们的特点灵活调整沟通方式，用最合适的‘形象’面对他们，才能让他们感受到爱与关怀，更好地融入集体。”

王海燕还记得，自己走上讲台不久的一段经历。

“喜欢独来独往，手里总拿着一张报纸；上课默不作声，下课后却大声读报。”学员余耀强学习很用功但成绩不理想，王海燕经过认真观察，发现他的行为习惯有些奇怪。

一天下课后，余耀强独自抱着篮球走向操场，王海燕借机与他攀谈起来。原来，余耀强来自广东，普通话讲得不标准，与战友交流存在困难，听课理解也有些吃力。他之所以养成大声读报的习惯，就是想用这种方式纠正口音，可惜效果不太明显。

“只要你想学，普通话这一关我来帮你过。每次课后我放慢语速给你重新讲，直到你听懂为止！当然，我有一个交换条件——你要教会我10句粤语。”王海燕的一番话，让余耀强意外之余，深受感动。余耀强明白，王教员所说的“交换条件”，不过是为了保护他的自尊心，让自己的“私人订制”课程名正言顺。

几个月后，余耀强以优异成绩为这门课程画上圆满句号。授课结束前，余耀强教给王海燕的最后一句粤语是：“你真是一个好老师。”简简单单的一句话，让王海燕开心了很久。她说：“只要能力允许，我愿做学员心灵的港湾。”

如沐春风的关心，无私热心的帮助，让王海燕赢得越来越多学员的信任。不少学员毕业后，还时常给她打来电话，谈谈工作、聊聊家常。

“这次护航任务，多亏了您的电话指导，让我顶住了压力，收获满满。”学员李子考毕业后参加亚丁湾护航任务，返航回到部队，第一时间拨通了王海燕的电话。

“我更愿意把学员当作战友和朋友。”王海燕说，她是幸运的，能被这么多真挚、纯粹、可爱的学员信任着、支持着、感动着。

采访结束时，王海燕办公室的电话铃声再次响起，毕业学员刘文涛工作中碰到一个棘手难题，来电求教。王海燕一边认真聆听，一边耐心分析，就像曾经无数次指导学员那样，平和、自然、谦逊，带着满满的爱意……