文职人员安婷：擦亮“千里眼” 育才向战行

陆军工程大学石家庄校区某教研室文职人员安婷——

擦亮“千里眼” 育才向战行

■许文卓陈凌李文

安婷（中）给学员们讲解专业知识。吴树明摄

晨曦微露，冀中腹地某试验场，雷达天线旋转，电磁波在空中交织，紧张气氛悄然弥漫。

这是一场测试雷达某性能的精密试验。陆军工程大学石家庄校区某教研室教员、文职人员安婷穿梭在荧屏与线缆之间，认真记录数据。

“聚焦方寸之间，必须分秒必争、准确无误，方能决胜千里之外。”安婷介绍说，雷达是战场“千里眼”，交战双方依靠雷达识别并测定目标位置和运动参数，透过雷达荧屏，作战人员能够看到更高远的空天。

加入文职人员队伍以来，安婷深耕雷达某领域，和团队先后攻克多项科研难题，获得国家发明专利授权5项，为部队培养出一批能力素质过硬的骨干人才。

“讲课不出错是基础，想出彩则要下更多功夫”

“过去雷达信号传输就像跑在羊肠小道上，又挤又慢还容易受干扰”“现在，新型雷达带宽更宽、传输更稳、看得更清，就像把信号搬上了高速公路”……

这是安婷授课时的一个场景。她形象生动的讲解，让很多学员对雷达产生了浓厚兴趣。课后一名学员说，安教员把枯燥专业的理论讲得通俗易懂，很接地气、很合胃口。

“教员热爱讲台，才能把书教好。”在安婷心中，课比天大。她至今仍清楚记得第一次授课时的情景。讲课前，她认真钻研专业知识，梳理重难点，本以为一切顺利，却被现实泼了冷水——有专家指出安婷的授课“四平八稳”，虽不出错也不出彩，听后不解渴、不过瘾。

安婷一时有些迷茫，连忙向教研室老教授请教。“学员们思维活跃、观点多元，他们更期待灵活多样的课堂。讲课不出错是基础，想出彩则要下更多功夫……”于是，她开始有针对性地准备授课提纲、调整完善内容、开展课堂设计，让授课内容和方式更好满足学员需求。那段时间，安婷背起书包做起了“学员”，厚厚一摞的听课笔记见证了她的努力。

从开展研讨式、互动式、案例式教学，到探索“翻转课堂”、加强实战内容教学……学员们明显感受到，安教员的课堂变了，不仅把理论讲得深入浅出，还注重引入有启迪的鲜活故事。“有战味”“接地气”……大家的认可让安婷越来越自信。

从教员到“学员”，再回归教员，安婷为战而教、向战而行的初心从未改变。那一年，全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛火热进行。“参加比赛既能检验教学能力，又能与优秀同行在思想交流碰撞中有所收获，为部队战斗力建设贡献才智。”比赛中，安婷与众多选手同台竞技、激烈角逐，最终凭借出色发挥，获得比赛一等奖。

以赛促学，以赛促教。比赛结束后，安婷立即深入总结，结合参赛经历梳理出10余项内容，探索将智慧教学和思政元素融入课堂，取得微课与实践教学应用、某专业课程一体化建设等多项教学成果。

“基层部队的技术难题，就是我们的研究课题”

翻开工作笔记本，浏览密密麻麻的信息，安婷思绪翻飞。

京畿平原某训练场，某部一场雷达目标探测与识别训练拉开帷幕。夜色中，“敌”机悄然升空。阵地上，雷达开机，阵列天线升起、旋转，在空中织起一张监视网。操控台前，毕业学员刘凯和战友屏住呼吸、紧盯荧屏，等待目标出现。

终于，一个信号点在荧屏上闪烁出若隐若现的绿色航迹。“目标捕中，正在跟踪！”虽然信号不甚清晰，仍让刘凯心中一喜，他迅速记录目标参数，觉得胜券在握。

准备上报空情信息时，刘凯发现不太对劲。“‘敌’机已飞入我禁飞区，上报空情信息超时，任务失败！”没等刘凯反应过来，电台传来导演部的声音，让他始料未及。

到底是哪里出了问题，让“千里眼”在战斗中变成了“近视眼”？带着疑惑，刘凯拨通了安婷的电话。“可能是天馈线系统出现了故障……”深谙装备运行机理的安婷很快给出解决思路。刘凯迅速对装备展开检修，果然找到并解决了问题。

“基层部队的技术难题，就是我们的研究课题。”这个求助电话让安婷感到，可以针对雷达装备出现的“疑难杂症”拉单列表、剖析原因，常态开展难题会诊、研讨交流。很快，她和团队奔赴部队一线调研装备情况。

在某部队调研时，有战士反映某型雷达出现虚警情况。原来，受该地区环境影响，装备部件老化较快。安婷和团队收集了多种环境下的装备使用数据，回到学校后分析规律、建模论证、开展实验，最终攻克难题。

“把科研目光投向更高远的空天，才能制胜战场”

一次装备研讨会上，安婷同军内外专家将目光投向一个个真实的战斗场景——硝烟弥漫中，雷达成为炮火和电磁重点攻击的对象。这引发了大家思考：如何保护好战场“眼睛”？

在主流雷达装备研究中，要想让“千里眼”更加明亮犀利，需要更大的雷达天线、更多的内部单元和更精密的电路设计。然而，“大体格”也是一柄双刃剑。雷达天线结构精密，内部单元如繁星点点，一旦损坏，排查难、修复更难。在纷繁复杂的战场电磁环境中，“大体格”成了负担——更容易暴露，也更容易“受伤”。雷达装备的战场生存之路挑战重重。

“可以探索采用智能算法指挥每个小单元。当天线受损时，雷达自身就能调动其他完好的小单元重新‘组队’，完成装备的自适应甚至自修复，保证天线性能不滑坡。”研讨会上，安婷抛出这样的思路。

为了验证这一思路的合理性，安婷和同事们经常铆在实验室，有时为了验证一个数据讨论到深夜。执着专注、潜心攻坚，成为他们攻关技术瓶颈的常态。

功夫不负有心人。通过不懈努力，安婷和团队提出了阵列天线排布的多种“阵法”，将相关知识应用到阵列天线中，提升了雷达的战场生存能力。

一次，安婷在学术交流时了解到，某国防科技重点实验室取得一项创新技术成果。安婷认为这一技术可以同她所在教研室的研究内容互为补充，便与团队深入交流。后来，两支科研团队就相关课题展开联合攻关，将各自成果带到试验场上进行模拟攻防。试验中，大家各展绝技，采集到宝贵的数据，为后续研究积累了经验。