这次考核，徒弟考师傅
■殷嘉泉 解放军报特约通讯员 赵 磊
前不久，火箭军某旅野外驻训场上，一场“三防”骨干考核拉开帷幕。
考核现场，负责考核的考官是下士小丁，他正对操作号手的化学检测流程进行评判打分。参加考核的是小丁在连队的带教师傅邱班长。
“仪器未进行用前校准，扣分”“作业时，必须先调试仪器精准度”……小丁的现场打分，让邱班长有些尴尬。随即，小丁拿出《按纲施考指导手册》，翻至案例页：“去年某营官兵因作业前没有校准仪器，导致检测数据偏差……”
这个既有考核标准又有案例介绍的解答，让邱班长心服口服。大家对小丁的业务能力赞许有加。谁会想到这名年轻的操作号手，现已成为旅级考官。
这一切，还要从去年该旅组织的考官选拔认证说起——
当旅党委决定建立专业化“考官库”的消息传到连队，小丁心动了。这个军龄6年的小伙子，从新兵下连开始就跟着邱班长学习某型导弹操作。别人练1小时，他就练2小时；专业理论书籍被翻得卷了边，上面密密麻麻地记满了故障排除技巧。在去年导弹操作等级考评中，小丁顺利通过等级鉴定，成为全旅最年轻的导弹操作号手。
“我能报名吗？”小丁找到连长，语气里带着一丝忐忑。过去，考官历来由老兵、老班长担任。
“只要达到标准，年轻同志也能当考官！”连长的话给了他信心。报名后，小丁全身心投入到专业训练中——背记装备考核细则，跟着旅里的专业骨干学习现场评判技巧，对着镜子练习如何规范下达考核指令。最终，在专业化考官选拔中，他凭借“理论考核接近满分、实操评判零误差”的成绩，成为全旅年轻的导弹专业考官。
成为旅级考官后，“较真”成为这名“95后”战士的鲜明标签。
考核当天，小丁胸前佩戴旅级考官证，拿着评分表信心满满地走上考核场。考核第一个课目是毒剂沾染区域侦察。邱班长熟练地操作仪器，完成取样、检测、标记等步骤。小丁观察发现，邱班长在记录数据时未按最新规范标注“检测时间精确到秒”，当即在评分表上注明“细节不规范，扣2分”。
“班长，这里需要注意，新大纲明确要求数据记录精确到秒，便于后续复盘分析。”考核间隙，小丁主动找到邱班长，对照新大纲进行讲解。邱班长起初有些郁闷，低头翻看新大纲后，当即点头：“确实是我没跟上新大纲要求，这个分扣得对！”
接下来的考核课目中，小丁始终严格按标准评判，既没有因考生是自己师傅就“放水”，也没有刻意挑刺。
考核结束，邱班长拿到评分表看了半天，主动走上前拍了拍小丁的肩膀说：“我虽然没有考满分，但看到你能快速成长、扛起专业重担，比我自己拿第一还高兴！”
考核严格实打实，战场才能打得赢。无论师傅还是徒弟，在考核标准面前，都要一视同仁、严格对待。如今，在该旅的专业化“考官库”里，像小丁这样的年轻考官还有不少。他们活跃在各个考核现场，用专业和公正让考核更有“战味”。
随着考核结束的哨声响起，邱班长与小丁并肩走向集合地域，关于“新大纲如何在训练中严格落实”的讨论，在两人之间再次展开……
“考官库”：推动战训耦合的新杠杆
■殷嘉泉 解放军报特约通讯员 赵 磊 特约记者 黎 平
金秋时节，火箭军某旅野外驻训场上，硝烟弥漫。一场模块编组考核中，某作战单元刚完成野战宿营、特情处置、火力打击等课目，便收到一份由旅级考官给出的考核评分表。
在该旅，考官既是“考核标准执行者”，也是“实战化练兵引导者”。在考核过程中，考官参与导调、精准判分、现场讲评，既看单兵动作也看整体协同，既查问题也教方法。通过他们的专业评判与复盘反馈，参考官兵不断解决短板弱项，训练更加贴近实战。
从“考核标准执行者”到“战训耦合推动者”，这一变化的背后，正是该旅建立专业化“考官库”的探索实践。
火箭军某旅专业化考官对考核官兵的现场表现进行打分。王梦君 摄
从经验评判到标准执尺，专业化考官亮相练兵场
发射架下，号手跑步进入战位；装备舱内，指挥员有序下达口令……去年3月，一场全流程战斗发射训练在深山密林里拉开战幕。
当某作战单元完成阵地占领后，担负导调任务的2名考官却在评分时产生分歧，针对同一特情处置，他们给出的评判结果完全不同，导致综合成绩出现明显偏差。
“这样的考核成绩能真实反映战斗力吗？”发生在训练考核一线的这一情况，引发官兵热议。
复盘会上，导演部翻开各类现场资料，他们发现有的考官凭个人经验主观评判，将“参数记录不全”视为小问题；有的考官对考核标准掌握不够，致使装备操作评判时模棱两可……
考核评判发生偏差，将影响到战斗力生成。“旧的考官选配模式已不适应实战化要求。”会上，该旅作训科朱科长提出，沿用多年的“机关点将+基层推选”的考官选配模式暴露出问题——能力水平参差不齐的考官队伍影响考核权威性、准确性，靠经验评判削弱考核公信力。
为此，该旅党委召开议战议训会，围绕如何按纲施考展开深入讨论，最终决定建立专业化“考官库”。
没想到，这个消息一出，便引发官兵热议。有人提出“考官专业化会不会增加训练负担”“考核标准该如何统一完善”等方面问题。
面对这些问题，该旅开展为期一个月的调研论证。那段时间，朱科长带领参谋人员翻阅军事训练资料，广泛征集官兵意见建议。最终，他们决定按照“专业对口、素质过硬、公平公正”的原则，建立覆盖旅营两级的专业化“考官库”，出台《按纲施考指导手册》，划分共同训练、个人战位训练、专业编组训练和模块编组训练4类考官，统一规范考核标准、考核检查与督导、考官编配与认证等内容，完善考官队伍的选拔与管理。
新模式下，符合选拔条件的考官单靠逐级推荐并不够，还要通过资料审核、资格认证。“从进入考官队伍选拔名单开始，每一步都很严格。”某营发射连张连长担任主官后不久，便凭借经验丰富、能力过硬、完成认证，成功入选旅级专业化“考官库”。
回忆起认证过程，张连长感慨地说：“考官资料上要写清楚年度军事训练综合成绩评定等级、专长化任教情况以及培训经历。资料审核阶段，机关对照标准逐条核查，我的一份训练档案因时间标注不清，被退回补充完善。”
“选拔考官时宁缺毋滥，绝不能降低标准。”参与方案拟定的冉参谋对记者说，在去年的首次考官选拔中，全旅127名业务骨干提交申请，仅有41人通过初审。机关还成立考核委员会，对照“3年内军事训练成绩达到良好及以上”“具备专业教学能力”“参加过重大演训任务经历”等条件，逐人建立电子档案。
专业化“考官库”的建立，给考场带来新风。由旅党委牵头、旅级考官组成的导演部，将11个新质战斗力评估难题纳入考核体系。某发射营营长深有感触地说：“现在的考核就像精密体检仪，总能扫描出战斗力生成链条上的薄弱环节。”
从临时委派到具备资质上岗，从经验评判到标准执尺，专业化考官亮相练兵场。这种将考核标准化作为评估战斗力成效的实践探索，正推动着训练理念的革新。
三级架构重塑考核新“链条”，立起“考为战”的风向标
野外训练场上，担任旅级考官的彭干事正同其他考官穿梭于各作战单元之间。
“‘敌特’在宿营地散布反动传单。”某作战单元刚完成野战宿营搭设，导演部便下达导调指令。彭干事向当值岗哨下发特情卡片，同步与末端导调组对接情况，共同监考其收缴传单、思想动员等处置措施，并对处置效果作出评判。
“过去，考官只负责单一课目考核，不需要掌握全过程考核细则和评分标准。”彭干事对记者说，“现在完全不一样了，我们要对考核全过程负责，紧随部队完成各项任务。考核结束后，考官还要在评分表上签字。”
片刻，该作战单元全员集合，收缴传单、思想动员等一系列处置措施稳妥有序。2名考官全程同步跟进，手中的评分表实时记录着该作战单元各项行动处置情况。
从单一课目监考到全过程“训考帮”，考官队伍职能变多了。回到导演部，彭干事向记者介绍了考官队伍在训练中的指挥架构——导演部、特情导调组、末端导调组。由旅党委领导组成的导演部，负责从专业化“考官库”中抽调人员组成考官队伍，对考核全程实施把控；由旅级考官组成的特情导调组，承担战场特情设计与动态评估的关键任务，与末端导调组实时共享战场态势，同步采集处置效率、协同配合等评估数据；由营级考官组成的末端导调组，负责现场考核的细节监控与即时反馈，确保考核标准在训练末端精准落地。
“这种层级分明、协同高效的考核体系，通过实时数据交互实现全过程透明可控。”彭干事说，三级架构重塑考核新“链条”，立起“考为战”的风向标。
硝烟未散的考核场上，特情导调员陈参谋正对照《按纲施考指导手册》，对某发射单元在“敌特袭扰”特情中的处置情况进行打分记录。
这个看似普通的动作，实则是考核“链条”中的关键一环。特情导调组要根据作战单元的实时状态，从特情库中选取组合特情，构建符合现代战争规律的复杂战场环境。“梯队火力分配、动态火力重组……”陈参谋手中的特情卡片背面，标注着该作战单元这次考核的应对要点。
这种动态评估在末端导调组得到延伸。考核现场，负责末端导调的某连黄连长与特情导调员沟通掌握战场态势后，跟随梯队来到发射阵地，将某作战单元考核中暴露的“人员重组后岗位分配不合理”问题标注在记录本上。
当发现该作战单元仍存在类似问题，黄连长并未立即指出，而是与特情导调员对接情况，将特情强度逐步升级，用实战压力倒逼作战单元指挥员按战位要求合理调整。
“让问题在对抗中自然暴露，比直接指出更有启示性和说服力。”黄连长对记者说。
考核结束后，导演部作战帐篷里，陈参谋将考核中采集的数据问题，按“指挥时效”“战术效能”“协同效率”等方面展开评分，与导演部的战场态势记录、末端导调组的行动记录形成交叉印证。
这种立体化的评估模式，使该作战单元看似优秀的考核成绩暴露出“考核标准偏移”的问题——他们在伪装网搭设时限达标的同时，梯队车辆的隐蔽性却没有达到标准。
考核的闭环效应在复盘讲评阶段显现。一次全流程战斗发射中，担任末端导调员的吴班长发现，某作战单元警戒防卫力量点位分布不合理，没有贴合实战要求设置多重警戒分布，易遭受小股敌特袭扰。
考核结束后，他没有简单打分了事，而是结合考核标准，参与到该作战单元的复盘会中，共同分析训练形势提出意见建议，研讨下一步警戒防卫力量训练重点和组训思路。
“过去，考官打完分就走，大家只知结果不知问题症结。而今，考官作用发挥更加明显，每个扣分点经过复盘校正后，正成为部队战斗力的增长点。”吴班长感慨地说。
想给战斗力“量长短”，必须不断学习，让能力始终在线
去年底，该旅组织专业化考官年度续评。已多次担任考官的一级上士小刘，在营级考官续评考核中差点“出局”。
“这次特情处置评判，你对装备操作规范掌握不够，需要加强对新修订标准的学习。”现场，旅考核委员会针对小刘的考核表现提出意见，并安排他参加为期1个月的考官队伍强化训练，让旅级考官与他结成帮带对子，提升组训任教能力。
那段时间，小刘白天上课学习课目操作流程、训练重点、考核标准，晚上加班查阅资料背记法规条例，向经验丰富的考官请教考核组织流程及注意事项。
最终，小刘通过补考重返岗位，还整理形成了《操作把关标准图解》，被考核委员会纳入考官专长化任教的强训内容。
在该旅，专业化考官队伍的能力建设正经历从“经验型”向“标准型”的转变。“考官必须比操作手更精通装备，动态续评就是要打破‘一次认证终身受用’的惯性思维。”朱科长坦言，为了确保考官队伍能力素质始终达标，该旅实施动态资格续评机制。每年底，考官需重新提交任职申请，接受包括政策法规、装备操作、战术运用等内容的专项考核。
在续评考核的实操考评中，评审组对照某连王连长的专业范围随机抽取课目，要求他在限定时间内，对演示人员的装备操作、特情处置和行动流程等进行评判打分。
现场，王连长精准识别出2项流程处置问题，并发现了评审组忽略的1处漏洞。他的出色表现得到评审组一致肯定，顺利通过续评。
“动态续评不单是集中的专项考核，更是对考官队伍能力素质的常态检验。”朱科长对记者说，一年多来，该旅两级考官队伍实现动态更新，累计淘汰考官11名，补充新晋考官24名，考官能力素质得到提升，训练针对性也明显增强。
夜幕降临，学习室里，专业化考官们正围绕某新型装备考核内容进行研讨，黑板上写满了公式和战术符号。他们深知，考评既是检验战斗力的标尺，更是推动战斗力生成的杠杆。想给战斗力“量长短”，必须不断学习，让能力始终在线。
亲历者说
考官也是“被考者”
■冉建国
我是一名旅机关参谋，也是旅里首批通过资格认证的考官之一。说起专业考核，我感触最深的不是成绩变化，而是那些藏在评分表背后的目光。
专业化“考官库”刚运行时，有人嘀咕“多此一举”，也有人担心“得罪人”。转机出现在一次专业考核中，当时车队机动转进，未按规定调整警戒间距，这分要不要扣？按过去标准这不算大问题，但新的考核标准对此提出了新的要求。此时，负责这一课目的考官翻出具体要求，让参考官兵心服口服，接受评判结果。旁观的我不禁感慨：标准化考核正在取代“人情分”，白纸黑字的考核标准成为最好的依据。
如今，每次考核前我仍感到压力，并非为人情所困，而是对自身能力恐慌与考核标准敬畏。每次考核评分，考官要逐项对照，推演论证，结束时还得要答疑。
“评卷改卷是检验衡量考官能力的‘试金石’，要想给别人出题判卷，自己必须技高一筹。”考核检验被考者也检验考官。只有考官能力过硬，才能倒逼官兵考出好成绩、考出战斗力，锻造出能打善战的精兵劲旅。
