信息支援部队某部破解动散单位教育难题——
集约化共享 网格化施教
■马 駉
“同志们，革命先辈在那样艰苦的环境自力更生、艰苦奋斗，我们还有什么理由叫苦叫累……”前不久，信息支援部队某部二级军士长张磊为某独立排官兵讲述“南泥湾精神”，大家围坐在延安革命旧址窑洞前，实地感受革命先辈的精神品质和崇高风范。
“这是我们依托教育资源网格化配送体系开展的一次实践活动。”该部领导说，今年以来，他们组织人员梳理驻地及周边红色教育资源，与西柏坡纪念馆、延安革命旧址等签订协议，将各地的革命遗址、烈士陵园、英模故居等绘制成“教育资源地图”，按地域划分出教育网格。今年以来，他们还遴选优秀政治教员，联合驻地党史专家组建起多支宣讲队，按照所属区域分工负责组织教育授课，持续释放红色资源育人效能。
前不久，某分队官兵来到西柏坡纪念馆参观见学，纪念馆工作人员根据部队活动前提报的教育需求以及当前阶段任务特点，定制讲解内容。参观过程中，官兵们不时与讲解员互动问答，一改以往“走马观花”的形式。
驻地有红色资源的，以现地教育为主，定期组织官兵参与场馆讲解等志愿活动，在实践中感悟精神力量；偏远分散哨所与在外执行演训任务单位，由各区域宣讲队分赴授课，在战车旁、帐篷里开设“战地微讲堂”。
前段时间，宣讲队教员张桐赴某偏远哨所送教时，发现哨所冬季勤务任务重，不少官兵压力较大。他结合哨兵风雪夜巡逻经历，将“延安精神”融入教案，通过红军在陕北缺衣少食仍坚持斗争的事迹，教育引导官兵传承艰苦奋斗精神。听完讲解，中士王永文感慨道：“以前觉得‘延安精神’离自己很远，现在才明白，每次顶风冒雪站好岗，就是在践行革命精神。”
此前，部队常年高度动散，优质教育资源分布不均，部分偏远点位存在“教案重复用”“官兵到课率较低”等问题。如今，教育资源全域覆盖、教育骨干按需调配，官兵在哪里，课堂就延伸到哪里。从延安的窑洞到太行山下的哨所，从演训场的战车旁到营区的学习室，该部走开教育资源网格化配送路子，不断将教育成效转化为练兵动力。在近期组织的对抗训练中，各单位密切协同、敢打敢拼，多项战术指标明显提升。
