一张图在手,“多能”方向明
■倪鑫磊 朱君 解放军报特约记者 廖晓彬

新年伊始,该旅桥梁分队组织架设训练,检验官兵“一专多能”能力。杨琪 摄
编者按 当前,练兵备战不断向纵深推进,对官兵能力素质提出更高要求。培养既精通本职专业,又掌握多项技能的“战场多面手”,为提升体系作战能力提供人才支撑,成为各部队一个重要课题。然而,在实际工作中,“一专多能”人才培养由于种种原因,很容易陷入“贪多嚼不烂”的困境,专业“广而不精、多而不强”现象较为突出。如何破解这一难题?东部战区陆军某旅进行了有益探索,取得明显成效。
新年伊始,东部战区陆军某旅训练场硝烟弥漫,一场综合演练紧张展开。
“舟桥分队遭袭,汽艇驾驶员‘阵亡’。”突然,导调组下达指令。随即,舟桥分队操舟机专业骨干、二级上士林捷迅速转换战位,稳稳操控汽艇,将门桥精准送达目标水域。
林捷之所以能够跨岗补位,得益于该旅探索推行的“一专多能”人才培养新模式。这一模式让战士在精通本职专业的同时,科学选择需要拓展的专业,实现能力素质精准进阶。
去年初,该旅组织“一专多能”训练考核,多名军士出现本专业或拓展专业成绩不合格的情况。“一专”没训精,“多能”也没练好,原因何在?经过调研,他们发现,问题的症结出在拓展专业选择上。一方面,部分军士为满足晋升条件需求,选修的拓展专业过多,导致训练内容“多而不精”;另一方面,一些单位为了完成复合型人才培养指标,要求骨干同时拓展两项以上专业,但对其缺少科学的规划引导,大家只能依据兴趣选择,或随便一选了之,造成拓展专业与本职专业严重脱节,两头都要学,两头都没学好。
“‘多能’的关键,在于‘能’而非‘多’。”为此,该旅党委要求机关系统梳理本单位专业门类,根据“原理相近、操作相通”原则,为每个专业绘制技能拓扑图,战士可根据这张可视化图表,选择现阶段最适合自己的拓展专业。
在人力资源科,记者拿起一张伪装技能拓扑图,只见遮障伪装专业居于中心位置,伪装勘察检测、迷彩喷涂作业、发烟伪装等数个拓展专业就像树枝一样向外延伸。每个分支又分为“入门—进阶—精通”3个阶段,每个阶段都明确标注需掌握的技能要点、训练时长及达标考核标准。“这张表格能够清晰引导大家进行阶段性技能拓展,按照什么顺序选择、花多长时间学习训练、能力达到什么程度一目了然,有效避免了此前盲目选择造成的不会学、学不透问题。”该科干事张若愚介绍说。
三级军士长刘盟的成长进步,正是得益于此。作为一名经验丰富的遮障伪装作业手,此前刘盟选择学习发烟伪装、驾驶等拓展专业,但由于缺乏有力的指导,两个专业都学得“半生不熟”。
技能拓扑图推出后,刘盟先是选择与遮障伪装专业关联最直接、最密切的伪装勘察检测专业,然后按照图上明确的训练要点与阶段目标,参加了旅里组织的专项集训,并在日常训练中反复强化。不到半年,刘盟就在伪装勘察检测专业阶段性考核中获评“优秀”。
首战告捷,刘盟信心倍增。随后,他沿着技能拓扑图的“发展脉络”,将发烟伪装专业确定为下一个拓展目标。有了此前伪装勘察检测专业的基础,刘盟对战场环境和伪装需求的理解更加透彻。经过一段时间的刻苦学习训练,他最终顺利通过该专业独立操作认证,获得高级技师岗位资质,并在去年底成功晋升三级军士长。
“拓展专业岗位资质的获得并不容易,除了通过专业考核,还要经过‘真枪实弹’的检验。”该旅作训科颜科长介绍,为了确保拓展专业学习训练质效,他们严格规范考评,结合实战演练,从难从严检验跨岗应急处置能力,牢固立起“一专多能”人才培养“硬杠杠”。
去年7月,林捷成功通过拓展专业汽艇驾驶课目考核。然而,在随后的一次演练中,林捷的实战成绩很不理想,未能通过岗位资质认证。
为了让“多能”真正“能”起来,林捷结合演练任务和实战要求,反复练习操作方法,不断积累经验技巧。最近一次综合演练中,他以出色的表现获得拓展专业岗位资质。于是,就有了文章的开头一幕。
好举措激活人才培养“一池春水”。记者了解到,该旅结合技能拓扑图的科学引导和“考核+实战”的双重检验,进一步明确了军士技能鉴定考核评价、人才使用管理等规范标准。截至目前,该旅已有近一半军士通过“一专多能”专业考核与资质认证,成为跨岗补位、多岗通用的“战场多面手”。


