“思政之光”照亮专业课堂
■陈艳秋 武波 杨凯淇
新学期伊始，第一次“教学研究日”，航天工程大学某教学团队成员再次聚在一起。今年这个寒假，他们在各自家乡展开了一场红色之旅。
渭华起义纪念馆、红安七里坪革命旧址、正定高平地道战遗址，这些承载着厚重历史与革命精神的地方，成为教员们汲取思政养分的源泉。回到校园，他们将自己的所见所感分享出来，经过交流碰撞，逐渐在心中勾勒出一幅红色基因融入专业教学的清晰图景。
这是该校构建大思政育人格局，坚持思政课程与课程思政同向同行的生动一幕。去年，该团队打造的课程《空间目标光电探测技术》，荣获全国高校教师教学创新大赛课程思政赛道一等奖。今天，让我们走进航天工程大学，解码“思政之光”如何照亮专业课堂。
航天工程大学某学员队组织入党宣誓仪式。 杨生伟 摄
既要掌握“硬核”知识，也要感受使命之重
初春时节，航天工程大学某实验室里，红外辐射定标仪指示灯不断闪烁，一场关于“红外辐射定标”的实验正严谨有序开展。
然而，实验进行过程中，指导教员李荣却眉头微蹙——部分学员的状态，让她隐隐感到不安。
学员师达在调整红外系统参数时，未严格按照标准程序校准黑体辐射源的温度，对于屏幕上显示的微小误差，只是扫了一眼便置之不理。还有人在私下低声嘀咕：“定标只是‘前期准备’，有点小偏差，应该不会影响后续的红外辐射特性测量吧……”
可想而知，这次实验以失败告终。电子屏幕上的红色数字还在闪烁，李荣缓缓走上讲台，她没有急于让学员重做实验，而是讲起了一个真实的故事——
1966年，我国首次“两弹结合”试验进入关键阶段。在弹体内部检查时，操作员王长山在24号插头第五接点处，发现一根约5毫米长的白色纤维。他用镊子夹、细铁丝挑，反复操作多次都无法取出。后来，他灵机一动，用一根猪鬃，轻轻一挑，竟将小白毛顺利挑出，及时消除了隐患。
“有人或许会问，为一根小白毛，值得吗？” 李荣的声音低沉而有力，“大家有没有想过，今天放过一根小白毛，明天就可能放过一颗松动的螺丝；今天容忍一次‘差不多’，明天就可能酿成一场无法挽回的灾难。”
她停顿片刻，接着说：“1964年，我国第一颗原子弹成功爆炸的背后，是每一名如王长山这样的科研人员的一丝不苟、精益求精。钱学森曾说，‘对待科学必须严格、严肃和严谨。’凭着这种精神，先辈们攻克了一个又一个看似不可能完成的难题，创造了‘东方巨响’的奇迹，奠定了国家安全的基石。”
她环视全场，声音渐沉：“你们今天做的，是实验室里的‘红外辐射定标’实验。但这项技术，最终要服务于航天、服务于国防。一个0.1度的角度偏差，就可能让卫星偏离轨道。对我们来说，‘严慎细实’必须贯穿工作全程、落实到每分每秒。每一个小数点，都承载着责任；每一次操作，都是对使命的承诺。”
教室里鸦雀无声，只有仪器低鸣与心跳的回响。
在李荣的示范下，学员们重新分组，严格按照标准流程开展实验。这一次，实验室里没有了窃窃私语，没有了敷衍应付，只有仪器运行的轻响和笔尖划过纸张的沙沙声。
师达负责校准黑体辐射源，他紧盯温度显示屏，直到数据连续十分钟稳定，才郑重按下确认键；学员马枢宇在数据采集时反复测量十余次，逐一分析、剔除异常值，最终取平均值，每一步都写满了专注与敬畏。
当重新绘制的定标曲线与理论模型高度吻合时，实验室里响起了轻轻的惊叹声。
“航天事业是党的事业、国家事业，体现的是科技水平，彰显的是国家实力，没有‘差不多’，没有‘小问题’。”师达凝视着屏幕上流畅的曲线，感慨道：“这一刻，我更加理解了军人肩负的使命。”
航天工程大学学员进行实验。 马枢宇 摄
“雨课堂”成为学员线上“思政能量站”
夕阳为图书馆的书架镀上一层暖金，学员郑惠之正通过“雨课堂”预习自适应光学技术课程。她打开“追光智伴”AI智能体，一个问题随之弹出：“你知道我国自适应光学的开拓者是谁吗？”
郑惠之轻点鼠标，姜文汉院士“为了国家需要三次转行”的事迹映入眼帘——
20世纪60年代初，正值我国尖端技术科研的奠基阶段，原本在大学学习铸造工艺和设备专业的姜文汉，服从组织安排转而研究精密机械。后来，为了研制我国第一台大型电影经纬仪，他再次转行光电工程。20世纪70年代后期，为了研制光刻机，姜文汉毅然从卓有建树的领域投身国内空白、国际刚起步的自适应光学研究。
“即便可能长期坐‘冷板凳’，只要能为国家开辟一个新领域，就值得！”姜文汉说。没有实验平台，他就把养蚕的平房改造为实验室，自行贴墙纸、铺地板，用厚钢板加沙子做减震，硬是在荒芜中建起中国首个自适应光学实验室。
读罢姜院士的故事，郑惠之深感震撼。她不禁自问，是否也有在祖国需要时义无反顾挺身而出的勇气？
依托智能技术，“雨课堂”已成为学员们的线上“思政能量站”。教员郑海晶介绍道：“学员使用‘追光智伴’软件时，系统会通过自然语言精准识别关键词，智能推送相关案例。这样的互动，既帮助学员深化理论理解，更让他们从榜样的奋斗故事中感悟使命担当，将家国情怀内化为行动自觉。”
如同经历了一次思想洗礼，走出图书馆，郑惠之主动联系了学院的创新团队，申请加入新型光电探测技术项目研究。“航天路从来不是坦途，我愿跟着前辈的脚步，锚定浩瀚宇宙开启自己的‘追光之旅’。”她说。
线上，“雨课堂”激发家国情怀，助力学员成长。线下活动时，航天人的精神同样潜移默化地浸润着学员心灵。“我们以关键技术攻关、前沿技术演进和军事应用需求为牵引，设计研究式、项目式学习任务，引导学员在实战化任务中锤炼协同能力，把团结协作的航天精神内化于心、外化于行。”教员张来线说。
深夜自习室，学员李泽所在小组正为“自适应光学应用”的某项调研任务奋力攻关。起初，这支临时组建的团队缺乏有效分工协作，有人盲目奔走，有人等待指令，导致进展滞后。张来线得知后，并没有批评他们，而是讲述了中国第一枚潜地固体战略导弹“巨浪一号”研制的往事——
该枚导弹的研制涉及上百家单位，横跨航天、船舶、电子、材料等多个系统，技术讨论时常陷入僵局。为了扭转困局，技术总负责人黄纬禄紧急召开会议，耐心疏导大家分散难点、共渡困难，并沉声表态：“作为总设计师，我首先要承担责任。”经过充分沟通，各部门厘清责任、明确任务、齐心并进，有问题共同商量，有困难共同克服，有余量共同掌握，有风险共同承担。“四共同”原则如同一剂黏合剂，让原本分散的力量拧成一股绳。时至今日，这仍是中国航天系统工程协同工作、解决问题的“金钥匙”。
“航天是万人一杆枪的事业，协同本身就是核心战斗力。”听了张教员的讲述，李泽有了深刻领悟。后来，他主动牵头重新梳理任务，明确职责分工，并制订推进计划。在小组成员高效有序的协作下，他们克服各种困难，最终圆满完成调研任务。
航天工程大学学员演绎历史情景剧。 赵天意 摄
小我融入大我，点点星光汇聚璀璨星河
早春时节，西北边陲某高原观测站仍是银装素裹。寒风裹挟着雪粒，拍打在技术骨干杨绍杰冻得通红的脸上。他刚完成了一组关键数据采集。
一年多以前，同样的地点，杨绍杰还是航天工程大学的学员。初到海拔4000多米的高原，他的双腿像灌了铅，心跳如擂鼓般撞击着胸口。面对严寒与缺氧，杨绍杰不禁发问：“是什么力量支撑着边防官兵多年坚守在这里？”
那天，杨绍杰执行跟车任务，车子在山路上颠簸，雪山无尽绵延。驾驶位上是一名老兵，杨绍杰将憋了很久的问题问了出来：“班长，你们……是怎么坚持下来的？”
老兵笑了笑：“刚来的时候确实受不了，头疼得睡不着，那时候天天想家。”他顿了顿，“但是人心都是肉长的，身边有榜样，哪怕不说一句话，也总会被他影响，不自觉地想向他靠拢。”
老兵的班长姓梁。那年大雪封山，山上断水断粮，官兵靠融化积雪煮泡面，硬撑了十几天。眼看工程建设任务即将因物资断绝而被迫停工，梁班长跑遍了周边的农贸市场，5天后终于在百公里外找到物资供货源，每天凌晨两点出发，往返四个小时，一车一车把物资拉到山上，确保了全体官兵的补给不断，任务如期完成。
老兵曾问梁班长：“你人生最青春的岁月都守在这座高原上，值得吗？”
梁班长没有作答，只是静静地望着远方——夜色中，山脚下村庄的灯火星星点点，安静而温暖……
听着老兵的讲述，杨绍杰心中的问号被彻底拉直。毕业时，他在赴边申请书上写道：“‘一处站点一座山，一群官兵一个家。’这句边防老兵说的话一直刻在我心里。我是一名军人，保家卫国是职责所在。我愿把青春扎根在雪域高原，用坚守换来万家安宁！”
那一刻，责任与担当不再是抽象概念，而是转化为切实的行动。
“在教室里，高原只是教科书上为规避大气扰动而优选的地理坐标。当我们把课堂搬到高原哨所，让学员亲眼看见战友们用青春与生命守护的星空，理想信念就变得无比具体。”课程负责人郭惠超说，“他们真正懂得了，有一种价值超越所有技术参数——那就是军人的‘精神海拔’。”
有人选择奔赴边疆海岛，也有人扎根实验室，以科研报国之心探索空天。
学员栾成龙读博期间，瞄准某项关键技术进行研究。为攻克难题，无数个深夜，实验室里灯火通明。栾成龙反复调试、屡陷瓶颈，每当想放弃时，脑海里总会浮现郭惠超教员课堂上的一幕——他指着我国与他国空间探测能力的对比图，沉声道：“这是我们航天人的必答题。有些骨头，现在不啃，将来就会永远卡在我们的喉咙里。”
这句话，激励着栾成龙在科研道路上披荆斩棘。
“成像误差控制在厘米级！”当屏幕上跳出一组稳定可靠的数据，栾成龙激动欢呼，长久的疲惫与压力在这一刻瞬间消散。
如今，栾成龙牵头研发的“自适应光学仿真软件”，已获国家软件著作权并支撑部队岗前训练。
课堂上的“思政之光”，指引着杨绍杰、栾成龙等一众学子强军报国的成长道路。他们如同点点星光，带着从课堂中汲取的知识与信念融入时代洪流，汇聚成璀璨的星河。
版式设计：牟家辉
