把“战场硝烟”带回课堂
■解放军报特约记者 许 鑫
新学期第一课上，国防科技大学电子科学学院杨教授手中，一个特殊的教具引发学员浓厚兴趣——一张记录干扰与抗扰的时频图。这是前不久他在部队参与试验时保存下来的充满“硝烟味”的教学素材。
今年新春伊始，杨教授带领一支由硕士、博士研究生和工程师组成的科研骨干团队，背起行装，奔赴某试验场。
旷野之上，靶标车疾驰；苍穹之下，无人机盘旋。一场某智能系统现地部署试验正紧锣密鼓展开。方舱内，杨教授目光如炬，紧盯屏幕。
作为全国高校黄大年式教师团队核心骨干，杨教授的“战场”，一头连着波谲云诡的试验场，一头连着求知若渴的课堂。
“东南方向，目标丢失！”屏气凝神间，一组精心设计的招法通过数据注入雷达。屏幕上，那片曾被强干扰吞噬的区域，仿佛被无形利剑刺破，目标信号清晰重现。杨教授的思绪早已飞回校园讲台。一个想法更加坚定：要把这“战场硝烟”带回课堂。
将重要攻关成果转化为优质教学资源，是杨教授团队多年坚持的“育人之道”。这一理念，源于一次刻骨铭心的演练。
在某重点项目攻关中，团队突遇目标丢失的紧急状况。信号中断，方舱内空气仿佛凝固。“从源头排查，务必找出症结！”杨教授沉着指挥，带领团队成员连续奋战数十小时，成功构建双重技术防线，锁定目标。
试验成功的那个深夜，戈壁滩上繁星点点。杨教授在整理试验数据时发现，这个从环境感知、波形优化到干扰抑制的完整技术闭环，不正是信号与系统课程中核心理论最综合、最前沿的体现吗？
科研前沿的“战果”，应当成为教学改革的“火种”。连夜梳理中，以此次攻关为蓝本的教学模块，在杨教授的脑海中逐渐成形，实现从“战场难题”到“课堂考题”的无缝转化，成了他返校后最迫切的教学计划。
为了让学员直面战场、理解战场，杨教授将典型干扰情况与课程核心原理深度结合，精心设计出综合实验案例。学员化身“雷达工程师”，从模拟干扰到设计算法，在虚拟战场完成了一场场“桌面演训”。
这份源于任务一线的教学案例，凭借很强的实战导向，荣获全国高校电子信息类课程实验教学案例设计竞赛一等奖。评委评价道：“在这里，解决每一个习题，都像在应对一场真实的电磁对抗。”
夜已深，月光漫过教学楼檐角。杨教授办公室的灯依然亮着，他正与团队成员商讨，如何将最新演训中的数据与反思，转化为新学期课堂上的新案例。在课堂与战场之间，他们甘愿做一座桥梁，让知识通向胜利，让人才走向打赢。
借局行棋：攻关与育人双向赋能
■郭金兴 杨 柳 解放军报特约记者 许 鑫
国防科技大学教员为学员授课。孙浩彬摄
教员进行课堂教学。孙浩彬摄
近日，国防科技大学电子科学学院传来喜讯：在中国电子学会公示2025年度优秀学位论文评审结果中，该院2篇学位论文成功入选。
入选论文紧扣国家科技项目需求，聚焦国防科技前沿，在核心技术探索、项目应用转化等方面展现出扎实的学术功底与鲜明的为战导向，是该院依托科技项目培养高素质新型军事人才的生动缩影。
该院推动科技项目“资源”进课堂、进竞赛场、进演训场，借局行棋，将项目实践中的“活经验”转化为育人“硬支撑”，把科研“主战场”变成人才培养“大课堂”，让一批批懂技术、善实战、敢担当的青年人才在攻坚克难中拔节生长、勇挑大梁。
让每一个难题的攻克，都转化为战斗力的坚实增量
一天，该院许教员推着一台墨绿色的“大箱子”走进教室——某型装备，是团队在重大任务中用到的核心装备。这个大胆举动，源于一个课堂上的追问。
2018年，许教员接手数字信号处理课程教学。课堂上，尽管他严谨细致地讲解公式原理，但学员们脸上的困惑并未消散。一句反复出现的追问压在他心头：“学这个到底有什么用？”
直到参与某重大技术攻关并复盘经典战例时，许教员豁然开朗：“这不正是课堂问题在实战中的体现吗？”他意识到，与其在课堂反复阐释抽象理论，不如将一线遇到的真实问题、实际装备和实战场景引入教学。于是，他决定将这台装备带进课堂。
课堂氛围瞬间变得鲜活。“今天，咱们就来一场‘实战演练’，看看书本知识如何转化为战场能力。”许教员随后启动装备，屏幕上清晰显示出信号……
“讲台上有两个对象，为何只显示一个目标？”许教员的提问，让学员们陷入沉思。随后，他结合战例，生动阐释了其实战意义。
那一刻，曾经“纸上谈兵”的理论，终于与战场紧密相连。
此后，许教员的“现场教学”越来越多。演训场景、项目难题被他拆解成教学片段；攻关中积累的经验、遇到的瓶颈，成为启发学员思考的素材。他讲授的数字信号处理课程成功入选国家级一流本科课程。
这种“为战育人”的理念，在该院程教授的一线科研攻坚中得到深度拓展。
深夜，某监测站，一个长期困扰部队的痼疾，曾延误关键任务近1小时。
“调取全程数据，逐帧分析。”正在该站代职的程教授立即带领团队攻关。他们逐帧比对图像，梳理数据，白天跟进任务，夜晚排查症结。
最终，团队成功找到核心症结，总结出一套实操方法，攻克了这个困扰一线已久的难题。
“我们的目标，是让每一个难题的攻克，都转化为战斗力的坚实增量。”返校后，程教授联合部队编著军事训练教材。他们将部队技术难题、重大任务经验凝练成实战化案例，进入课堂教学和研究生培养，一批批优秀学员在国防科技战线崭露头角。
竞赛不是纸上谈兵，而是实战能力的预演
课堂的改变，让学员们从“被动听”转为“主动研”，而团队为战育人的脚步并未就此停歇。他们开启第二重探索——把重大任务中的技术难题变成竞赛“考题”，让赛场成为衔接课堂与一线的“练兵场”。
2022年春，第十六届中国研究生电子设计竞赛决赛现场，当该院金教员与3位研究生捧起象征最高荣誉的“研电之星”奖杯时，所有人都激动不已。
这项荣誉的起点，源于一次任务间隙的深入思考。
面对雷达波束的强大能力，金教员向学员们提出一个构想：“能否让这项技术穿透墙体，捕捉人体呼吸心跳的微弱生命信号？”
这一设想引领团队完成了一次突破性的技术转化：创新方案“隔墙识人知心者——某智能感知系统”应运而生。该系统如同为救援人员配备“穿墙之眼”，能精准定位墙后人员，实时解析其呼吸、心跳频率，甚至重构人体三维姿态，为战场搜救、灾害救援提供突破性技术支撑。带着这项技术，“穿墙小分队”踏上竞赛征程。
为获取可靠数据，团队采集了超过12万组实测数据；为验证极端环境下的性能，他们奔赴国家地震紧急救援训练基地，在模拟废墟中反复测试。决赛现场，即便遭遇设备临时故障，团队也凭借扎实积累沉着应对。
最终，作品以突出的实用性与创新性，征服专家评委与线上观众，荣获大赛最高荣誉“研电之星”。
金牌还来不及挂起，警报就已拉响。2022年4月29日，一场居民自建房倒塌事故，让生命搜救工作面临严峻挑战。
团队携带系统紧急驰援。最终不负众望，成功助力搜救出被困者。此次实战检验，生动印证了技术向战斗力转化的实效。
这种“从项目中来”的选题思路已成为该团队共识。
新学期，电子信息启航赛如期举行。学员潘之梁跃跃欲试，却苦于没有合适选题。
当时，某重大项目正处于一期攻坚阶段，导师刘教授果断将项目中的技术难题转化为赛题，引导潘之梁深度参与。
潘之梁全身心投入，白天梳理需求、采集数据，夜晚编写算法、优化方案。然而，初期因缺乏实战经验，算法屡次与需求不匹配，一度令他倍感压力。
“竞赛不是纸上谈兵，而是实战能力的预演。要多问、多练、多总结。”在导师的指导下，潘之梁不断优化算法、完善方案，甚至把自己编写的算法，成功移植到项目硬件系统中。
最终，他凭借这项源自重大项目的参赛作品，荣获研究生电子信息启航赛一等奖，还收获多项发明专利和多篇学术论文。
从“公式算法”到“实战应用”的最后一公里，再难也要打通
西北戈壁，狂风呼啸。该院苏教员全神贯注地调试程序。此刻，他的心中只有一个念头：确保任务完成，为学员们上好这堂“戈壁实战课”。
那年，团队首次携科研成果来到戈壁滩开展实验。他们用5天时间完成了系统搭建，调试工作常常持续到深夜。有一次，为捕捉一个关键信号，学员刘旗在风沙中坚守了4个小时……
当目标信号首次稳定捕获时，所有人欢呼着拥抱在一起。那一刻，书本上的理论推演变成了示波器上跳动的曲线；实验室里的仿真模拟，变成了实战化的测试成果。
2025年9月，团队再次奔赴戈壁滩，执行更艰巨的重大任务。就在最后一次全流程测试中，突发意外。此时，距离任务启动仅剩两天，“归零”排查的指令如期而至。
焦虑漫过年轻队员的脸庞，刘旗的声音里满是焦灼。
团队迅即分组排查，打响与时间赛跑的攻坚战。经过彻夜排查，故障锁定在传感器。更换测试后，系统稳定运行。那一刻，紧绷的气氛终于化为如释重负的笑容。
“戈壁滩上的那一课，没有课桌、PPT，却比任何课堂都更加生动。”刘旗记忆犹新。
海风裹着咸腥，掠过嗡嗡作响的设备，也掠过该院夏教员布满血丝的双眼。他的脸上写满疲惫，可眼神里满是坚定——将团队多年来深耕的某算法模型向海疆实战延伸。
几年前的盛夏，夏教员带领团队接过一项硬任务。可实验室的理想环境与一线的实战环境差异巨大，转化难度极高。
夏教员毫不犹豫，带队奔赴海岛驻场攻关。
“夏老师，这边水雾影响大，咱们的算法怕要‘水土不服’。”团队成员杨志雄擦着汗，忧心忡忡。
夏教员深知，从“公式算法”到“实战应用”的最后一公里，再难也要打通。
此后两年，团队累计投入百余人次驻场攻关。海岛条件艰苦，但团队成员始终坚守在岗位上。
就在夏教员以为算法优化已经取得阶段性成果，即将完成转化任务时，一场考验悄然降临。
强台风裹挟暴雨突袭，观测站无人机的光电和红外设备被水雾笼罩，屏幕上舰船图像模糊一片，目标识别率严重下降。
看着无人机实测传回的数据，夏教员愈加坚定：增强图像算法调试刻不容缓。
接下来几个月里，他们多班人马轮流值守，24小时不间断开展工作，与学校的团队成员高效互通数据、交流经验。一边采集实测数据，一边动态优化算法参数，反复试验、反复打磨。
历经半年多攻关，团队成功提升了图像质量，为系统调试筑牢基础。部队官兵纷纷竖起大拇指：“这下就算遇上恶劣天气，咱们的‘眼睛’也不花了！”
近年来，团队超过百名毕业学员成长为各大技术密集型单位领头骨干，在重大演习中发挥重要作用。当攻关日志上的技术难题，逐步转化为人才培养方案中的核心课题，让攻关与育人双向赋能，这支团队探索出的路径愈发清晰……
让科技项目成为人才培养“大课堂”
■刘永祥
现代战争说到底是人才竞争。科技项目既是攻坚阵地，更是育人平台。项目推进与人才培养深度融合，双向赋能，是夯实胜战根基的关键之举，也是实现人的能力素质同强军实践协调发展的重要抓手。
科技项目是锤炼人才的“磨刀石”，更是检验本领的“试金石”。其复杂的技术挑战、严苛的质量标准、紧迫的任务时限，正是培育磨砺军事人才的鲜活课堂。青年人才投身科技项目实践，在使命担当中校准价值航向，在破解难题中夯实专业根基，在协同作战中树立系统思维，是实现从“纸上谈兵”到“实战攻坚”转化跃升的关键淬炼，从“懵懂学子”到“胜战尖兵”成长蜕变的必经攀升。
创建技战融合育人模式，实施“贯通式项目实践”计划，把战场难题转化为教学案例、竞赛选题、科研课题，构建“理论—实践—实战”进阶式能力培塑路径，才能确保人才培育精准对接战场需求，贴合项目实际。以人才成长支撑项目推进，通过搭建实战化实践平台，遴选优秀青年人才参与科技项目攻关，把创新成果、技术突破、实践经验转化为项目推进实效，能够形成以教促研，以研促建，以建育才的良性循环。
当前，世界百年未有之大变局加速演进，国防科技领域竞争日趋激烈，未来战争形态深刻变革，对军事人才的专业素养，实战能力提出了更高要求。必须牢牢把握项目推进与人才培养的内在统一，始终把科技项目作为人才培养的“大课堂”“大熔炉”，不断创新培养模式、优化培育路径、健全制度机制，形成军事教育、尖端科技、创新人才“三位一体”发展格局，为把人民军队全面建成世界一流军队提供强有力的人才供给。
我为祖国擦亮“眼睛”
■杨志雄
作为一名博士研究生，我曾在实验室追问青春与科研的意义，直到踏上海疆一线，答案才在浪涛与代码中逐渐清晰。
去年夏天，我背着装满硬盘和调试设备的行囊，奔赴任务一线。这是我第一次将实验室里熬了无数个通宵的代码，带入真正的实战场景。
任务看似简单，可大海不会温柔以待。这里没有实验室预设的理想参数，只有随时可能降临的“遭遇战”。
抵达当日，海况恶劣，巨浪席卷海面，灰黑色的海水像一块被揉皱的铁皮，舰船在浪涛中剧烈颠簸。而态势图上，密密麻麻的信号交织缠绕。
“杨博士，系统现在能抓得住目标吗？”身旁的部队参谋突然发问，眼神里满是焦急。不远处，传统人工判图席位上，几名判读员紧盯着雪花般的图像——海浪干扰与目标轮廓混为一体，难辨分毫。
“能！”我深吸一口气，指尖在键盘上飞快敲击，启动了那套优化无数次的算法。
“接入实时数据流……开启识别系统……目标锁定！”我盯着屏幕，看着代码跑出的进度条瞬间拉满。原本在屏幕中模糊的画面瞬间清晰起来。
“我在海天之际，为祖国擦亮‘眼睛’。”那一刻，科研成果转化为战斗力的惊喜，直击心底。
从实验室的仿真数据到深海远洋的惊涛骇浪，这段距离，镌刻着我成长的跨度；而这场与风浪、与技术的较量，让我褪去青涩，读懂了科研为战的初心，也扛起了新时代青年科研人的担当。
