海军航空兵某部推动思政教育与部队任务深度融合——

一本教案的“保鲜秘诀”

■高  翔  霍家俊  解放军报特约记者  封治斌

仲春时节，渤海湾畔。晨雾未散，一架架战机平稳落地。

训练任务刚一结束，“流动课堂”便在停机坪上就地展开。海军航空兵某部某中队指导员蔡晓东拿着一本封面已磨损泛白的教案，为官兵授课。记者翻开这本教案，扉页上的一行大字格外醒目：教育要跟着战位走，道理要贴着兵心讲。

“这两句心得体会看似简单，其实来之不易。”旁听授课的某营翟教导员介绍，因部队任务繁重、官兵点位分散，以往他们开展教育常常面临授课计划与任务安排冲突、授课内容与官兵需求脱节等问题。

一次教育授课，翟教导员刚讲了没几句，对讲机里突然传来紧急保障指令，官兵们拎起工具箱就往战位跑。次日，补课还没开始，他们又接到战机跨区转场保障任务……

授课反复中断，教育质效自然大打折扣。该部机关蹲点调研时，基层单位普遍反映，教育时间安排与部队实际存在矛盾。“教育统筹不够科学，对基层动散特性考虑不够充分。”官兵恳谈会上，该部领导带头反思。

问题找到了，下一步就是改。经过周密考虑，该部采取务实举措加强教育统筹：一方面，要求机关相关部门在制订阶段性教育计划前，先详细了解部队飞行训练计划及任务保障需求，避免教育时间与任务安排重叠；另一方面，要求机关干部下沉基层一线，摸清官兵时间安排的基本规律，确保教育计划从“纸面上”落到“战位上”。

经过机关与基层的双向磨合，教育统筹不够科学的问题有效化解，但新的问题接踵而至。

一次训练任务间隙，蔡晓东见缝插针组织随机教育。授课进行到一半，翟教导员推门进来听课，发现不少官兵心不在焉。有个别战士在课堂上看训练教材，啃起了专业理论知识。

“教育看似围绕战位展开，但授课方式照本宣科、内容远离官兵，大家哪有兴趣听？”授课结束后，翟教导员找到蔡晓东，一针见血地指出问题所在。蔡晓东坦言：“我也想把思想教育讲到官兵心坎上，却始终找不到突破口。”为此，翟教导员与他结成帮带对子，共同改进完善授课方式和教育内容，力争让教育授课更好地走进兵心、服务打赢。

没过多久，一场不期而至的紧急保障任务，帮助蔡晓东找到了突破口。

那天中午，该部突然接到上级命令：3号机组赴某海域执行搜救任务，机务人员立即做好保障准备。凛冽寒风中，机械师徐江涛带领小组紧张进行起飞前机务准备。看着官兵们专注忙碌的身影，听着维修工具碰撞发出的声响，蔡晓东灵机一动：“任务现场既可以成为教育课堂，也能收集到贴近官兵的授课素材。在这里，官兵们用实际行动书写了忠诚奉献！”

趁着休整的工夫，蔡晓东翻开随身携带的教案，写下了自己的思考和感悟：“战位上的拼搏奋斗、战机旁的默默付出，就是最鲜活的教育案例。”

任务结束，看着战机安全返航，官兵们搓着冻红的双手，脸上写满自豪。这一次的“战地课堂”，蔡晓东没有急于讲课，而是先抛出一个问题：“对亲手保障战机升空的机务兵来说，‘担当’二字的含义是什么？”

这一问，打开了官兵的话匣子：“担当，就是任务来临时，骨干带头攻坚克难”“担当，就是寒风中的坚守，就是跑道旁的守候”……这堂并未事先精心准备的教育课，气氛空前活跃，效果出奇的好。课后，翟教导员和蔡晓东把心得体会总结成两句话：教育要跟着战位走，道理要贴着兵心讲。

从那以后，他们开始尝试“沉浸式”备课模式：蔡晓东带着教案跟随班组保障，随手记录任务一线的鲜活故事；翟教导员发挥经验丰富的优势，及时梳理总结，完善“战位实践+理论升华”的教育思路。

一次保障任务间隙，蔡晓东以“扳手拧出的忠诚与担当”为题授课，现场播放了官兵冒着严寒保障飞行的视频，随后又邀请一级上士庄晓东登台分享任务经历和体会。

“一次驻舰保障任务中，战机发生管路故障，我们顶着烈日连续奋战6小时……战鹰再次升空那一刻，我深深地懂得，信念坚定才能充满干劲。”台上，庄晓东拿着他常用的一把扳手深情讲述；台下，官兵们感同身受、为之动容。

一级军士长张先树扎根战位31年，练就“听声辨故障”技能，写进“工匠精神在岗位”案例；“95后”军官郑乙林发明“超转传感器拆卸专用工具”，事迹编入“创新赋能强军”教案……随着时间推移，蔡晓东的教案鲜活事例越来越充实，感悟体会越来越丰富，成了名副其实的教育“百宝箱”。