人才兴则军队兴
■辛士红
强国必须强军，强军必先强人才。
人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争和未来战争主动的关键因素。开创强军兴军新局面，最基础、最关键的是人才；建设世界一流军队，最迫切、最需要的也是人才。
今年全国两会，习主席出席解放军和武警部队代表团全体会议时强调，要加强革命化专业化人才队伍建设，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，打牢官兵听党话、跟党走的思想根基，确保现代化武器装备掌握在革命化人才队伍手中。
革命化决定人才的政治底色、忠诚品格与价值追求，专业化支撑人才的打赢能力、履职本领与创新水平，二者相辅相成、密不可分。
人才兴则军队兴。我军必须充分发挥政治建军特有优势，全面贯彻新时代人才强军战略，以更加积极、更有活力、更加有效的人才政策，打造规模宏大、结构合理、素质优良的革命化专业化军事人才方阵。
奋斗建军百年，奋进强军一流。即将迎来百年诞辰的人民军队，呼唤人才辈出、群英荟萃，兵精将强、万马奔腾。
一
新中国成立之初，百废待兴，急需大量人才为国家建设服务。1950年2月，获得美国密执安大学博士学位的朱光亚谢绝国外的优厚待遇，回到日夜思念的祖国。回国前，他牵头起草了《给留美同学的一封公开信》，很快就有52名决定回到祖国怀抱的赤子，在这封公开信上签下自己的名字。
在这封公开信的感召下，一大批专家、学者和优秀留学人员纷纷回国工作，为新中国各项事业特别是科技事业发展作出重大贡献。如今，在马兰烈士陵园，静静地矗立着“两弹一星”元勋朱光亚院士的墓碑。
人才是强国之本，人才是圆梦之基。当今世界，人才竞争已成为大国博弈的重要战场。谁拥有先进人才，谁就掌握了竞争和发展的主动权。
国家发展靠人才，民族振兴靠人才。正如习主席所强调的：“我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们也比历史上任何时期都更加渴求人才。”
决胜于未战，决胜于人才。军事竞争归根到底是人才竞争。在现代战争中，没有人才、人才不足、人才质量不高，是打不了胜仗的！搞现代化建设、抓军事斗争准备，固然离不开经费和装备保障，但最核心的是人才问题。
1950年，钱学森同志提出回国，时任美国海军部副部长丹尼尔·金贝尔坚决反对，他称：“一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”那个时候，在整个朝鲜战场，美军的地面兵力是7个师。
1956年2月1日，毛泽东同志对已经回国的钱学森说：“听说美国人把你当成5个师呢！我看呀，对我们来说，你比5个师的力量大多啦！”
人才资源是第一资源，人才优势是具有决定性的优势。在军事领域，人才是最具活力和支配力、变革力的主体要素，其他要素的实现程度都有赖于这一要素的发挥。
在2年零9个月的抗美援朝战争中，中国人民志愿军之所以能够打败以美国为首的“联合国军”，赢得战争的伟大胜利，一个主要原因是我军经受了20多年革命战争的锤炼，广大官兵拥有了以劣势装备战胜优势装备之敌的能力和经验，特别是培养出了一批敢于横刀立马、勇于为国担当、善于决战决胜的优秀指挥员。
党的十八大以来，针对“两个差距很大”“两个能力不够”“五个不会”等问题，习主席多次向全军发出“胜战之问”“价值叩问”“本领拷问”。出现这些问题，很重要的原因就在于我军军事人员能力素质不够全面、结构布局不够合理、开发管理不够高效。
新型战争呼唤新型人才。谁拥有更多高素质专业化新型军事人才，谁就能掌握军事竞争的战略主动，执未来战争之牛耳。面对科技之变、战争之变、对手之变，要制胜未来战场，就必须抓住人才这个决定性因素，努力打造与现代战争形态相匹配的人才方阵，以强大人才优势赢得战场胜势。
二
“黄河之滨，集合着一群中华民族优秀的子孙……”延安，这片孕育了中国革命的红色热土，诞生了一所著名军校——中国人民抗日军政大学。前后不到10年，抗大办学8期，衍生出14所分校，培养出10万余名德才兼备的军政干部。1955年，中国人民解放军首次授衔，6位元帅、8位大将、26位上将、49位中将和129位少将曾在抗大工作和学习过。
1938年，毛泽东同志多次亲临抗大授课，“三天一小讲，五天一大讲”。在回答“在抗大应当学习什么”时，他告诉学员们，“首先是学一个政治方向”。
前不久，习主席亲自决策在国防大学举办全军高级干部培训班，出席开班式并发表重要讲话，强调要以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代强军思想，开展思想整风，深化政治整训，加强我军干部队伍革命性锻造，始终保持人民军队纯洁光荣，以崭新政治面貌迎接建军一百周年。这为军队各级干部特别是高级干部上了一堂深刻的思想政治课、党性淬炼课、警示教育课。
政治标准是我军人才第一位的标准，政治要求是对我军人才最根本的要求。
党的十八大以来，全军深入学习贯彻习近平强军思想，深刻领会习主席关于人才强军重要论述，始终保持人才工作正确政治方向，坚持从政治上培养、考察、使用人才，落实军队好干部标准，培养“四有”新时代革命军人，把党对军队绝对领导贯彻到人才工作各方面和全过程，确保枪杆子始终掌握在对党忠诚可靠的人手中。
无产阶级政党和军队，始终把培养选拔德才兼备的领导干部视为关系全局的重大问题。列宁指出：“要研究人，要发现有才干的工作人员。现在关键就在这里。”
坚持党管干部、党管人才、组织选人，突出干部管理、人才管理的政治属性，是我党百年奋斗历程反复验证的一条宝贵经验，也是我党我军选人用人的基本原则。我军干部是党的干部，不是哪一级、哪个人的私产，决不能搞成个别人说了算、少数人说了算。
早在1938年，毛泽东同志在党的六届六中全会上就提出“党管干部”的重要思想，确立了“任人唯贤”“才德兼备”的选人用人原则，由此制定和实施正确的干部路线和干部政策，保障了革命的胜利。
我军是执行党的政治任务的武装集团，是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石。对军事人才在政治上坚持高标准、严要求，是我军政治建军的实际体现和人才强军的关键举措，反映了军事职业的特殊性和军事人才成长规律的本质要求。
强军首先要在政治上强，政治上强是最根本的强。无论任何时候，各级都应把政治标准贯穿人才选拔、培养、使用全过程，坚持从政治上培养、考察、使用人才，加强忠诚度鉴别和政治考察工作，确保党真正从思想上政治上组织上牢牢掌握部队。
三
军人向战而生，人才为战而育。我军人才工作说到底是为战争准备人才。
革命战争年代，党和军队聚焦一切为了前线、一切为了胜利，依托战争实践，培养了一大批听党指挥、能征善战、英勇不屈的军事人才。与战争年代相比，我军虽然不同时期担负的使命任务不同，但作为战斗队的根本职能始终没有变，聚焦备战打仗加强人才建设的根本导向始终没有变。
1950年，刘伯承同志主动请求辞去西南军政委员会主席、第二野战军司令员等要职，去创办军事院校。那年11月，他被任命为军事学院院长。办学伊始，他就大兴研战、教战、学战之风，提出“培养战胜现在和将来敌人所需的人才，是我们的唯一目标。所有课程都要围绕这个目标”。他还结合当时正在进行的抗美援朝战争，研究最新的战例和战场动态，邀请从一线归国的指挥员登台授课，安排一批优秀学员赴异国前线体验见习。
人才犹如战舰之龙骨，人才培养是“最艰巨的战争准备”。习主席深刻指出：“军队打现代化战争能力不够、各级干部指挥现代化战争能力不够，说到底是人才队伍能力素质不够。”
“盖有非常之功，必待非常之人。”新征程上，提升备战打仗人才供给能力和水平，必须坚持把准“战”的能力需求、立起“战”的培养标准，树牢“基于战”的育人理念、创新“善于战”的育人模式，使人才建设的“准星”始终对准战斗力建设的“靶心”。
“清澈的爱，只为中国。”“00后”边防战士陈祥榕生前写下的这句战斗口号，让举国为之动容。“团长顶在最前面阻挡外军，营长救团长、战士救营长、班长救战士。”那些前赴后继、敢打必胜的身影，筑起了一道坚不可摧的钢铁长城。
打仗需要什么样的人才，就培养使用什么样的人才。各级应把能打仗、打胜仗作为人才工作的出发点和落脚点，坚持战斗力标准，坚持扭住强敌对手，坚持大抓实战化军事训练，彻底扫除与备战打仗要求不符的和平积弊，不拘一格选贤任能，不断提升备战打仗人才供给能力和水平，确保我军人才能够驾驭现代战争、有效履行新时代使命任务。
当年，日军的冈村宁次曾叫嚣：“宁肯牺牲20个日本兵换一个抗大学员，牺牲50个日本兵换一个抗大干部。”抗日军政大学的学员为什么能打仗？这得益于我党我军注重发挥大学的“胜战”功能、“熔炉”作用，强调在战争中学习战争，经常组织教员、学员直接参与战斗，在战火的洗礼中提高本领。
能打胜仗的能力标准并非一成不变，而是随着战争实践发展而不断变化。与打赢机械化战争相比，打赢信息化智能化战争，对人才能力结构提出了新的需求。这也决定了提高备战打仗人才供给能力和水平，只有进行时、没有完成时，必须持续用力、久久为功。
四
《钱学森传》里面讲了这样一个故事：1956年2月1日晚，毛泽东同志在中南海怀仁堂招待参加全国政协二届二次会议的全体委员。钱学森收到的请柬上显示，自己的座位在第37桌。他到了宴会厅后，却被工作人员领到第一桌紧挨毛泽东的右侧座位——我国传统礼仪中的第一贵宾位置。这充分体现出党和国家对人才的渴求和重视，也点燃了更多海外科学家回国工作的强烈愿望。
欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。打造吸纳人才、集聚人才的强磁场，需要各级党组织和领导干部积极营造尊重人才、求贤若渴的成长环境，待遇适当、后顾无忧的生活环境，公正平等、竞争择优的制度环境，为人才在工作上提供有力支持、在生活上提供有效保障，使其心无旁骛干事创业。
1978年，在全国科学大会开幕式上，邓小平同志说：“我愿意当大家的后勤部长，愿意同各级党委的领导同志一起，做好这方面的工作。”7年后，他在全国教育工作会议上再次表态：“我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。今天，我还是这个态度。”这种甘为人才当好“后勤部长”的思想和作风，不但使广大人才深受鼓舞、干劲倍增，更树立起尊重知识、尊重人才的鲜明导向。
习主席指出：“要营造良好创新环境，加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制，培植好人才成长的沃土，让人才根系更加发达，一茬接一茬茁壮成长。”
当年，鲁迅先生针对旧中国“万马齐喑究可哀”的社会现状大声疾呼：欲要天才，先要做培养天才的泥土，“譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土”“做土的功效，比要求天才还切近”。
营造识才爱才敬才用才的良好环境，需要各级党组织和领导干部坚持严格管理和关心信任相统一，对各类人才在政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾，纠治只想把人才管住的顽症，立起为人才服务、为人才松绑的理念，从而把广大人才干事创业的积极性、主动性、创造性充分激发出来。
陈赓同志在领导创办哈尔滨军事工程学院的过程中，非常尊重专家、教授，满腔热忱地为他们搞好服务，给他们的科研工作提供方便。他常说，教员是“做饭做菜”的，学员是“吃饭吃菜”的，领导是“端盘子”的。正是凭着这种乐为人才“端盘子”的精神，才有了英才辈出的“哈军工”。
山不厌高，海不厌深。对于各类人才，各级党组织和领导干部既关心其物质需求，还关心其精神需求；既为其在工作上创造条件，还为其在生活上排忧解难，就一定能够开创人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。
五
毛遂自荐的故事，许多人耳熟能详，但了解毛遂人生结局的人却不多。坊间有这样一种说法：毛遂因为口才出众在赵国脱颖而出，可是在面临燕国入侵时，赵孝成王执意让毛遂带领军队去迎战。结果，舌头硬拳头软的毛遂很快惨败，“毛遂自荐”最后成了“毛遂自刎”。
“人才各有所宜，用得其宜，则才著；用非其宜，则才晦。”人才是培养出来的，更是用出来的。简单地说，就是用当其长、用当其时、用当其位，实现人才价值的最大化。
“治天下惟以用人为本，其他皆枝叶事耳”。选人用人从来就是一个国家、一支军队的“存亡之本，治乱之机”。
习主席深刻指出：“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，乃至就有什么样的党风。”
“用得正人，为善者皆劝；误用恶人，不善者竞进。”选人用人公不公、好不好、准不准，不仅关系部队建设全局，关系未来战争胜负，而且关系人心聚散，有着十分重要的导向作用。
以什么样的标准选人、选什么样的人，是干部工作的首要问题。当会来事的挤走会干事的，当善钻营的淘汰善钻战的，“劣币”堂而皇之地淘汰“良币”，如同黄钟毁弃、瓦釜雷鸣，必然会给军队带来致命的伤害。
1930年5月，红五军包围修水县城，所属第五纵队担任主攻。由于城墙坚固、易守难攻，纵队发起几次冲锋都未能突破。关键时刻，第八大队政治委员黄克诚主动请缨，带领官兵再次发起进攻。他身先士卒，抢先爬上云梯，官兵紧随其后。经过一夜激战，红军全歼守敌，占领了修水县城。时任军长的彭德怀牢牢记住了那个戴眼镜第一个冲上城墙的人，十分赞赏地说：“打一仗让我们认识一个人，打修水让我们认识了黄克诚。”
战争年代，百战生百将。看一名干部能力如何，主要看战场上的表现，几场恶仗硬仗打下来，孰优孰劣一目了然。李德生同志曾形象地说：“战争年代选拔干部的标准很简单，一是能否和敌人甩开大刀片子，二是嗓子亮不亮，能否震慑住人。”
“事之至难，莫如知人；事之至大，亦莫如知人。”和平年代，少了以战识人的尺子，能否把各方面的优秀干部精准识别出来、合理使用起来，让人才得到最佳配置、发挥最大作用，无疑成为挑战性极强的课题。
“世上岂无千里马，人中难得九方皋。”各级党组织和领导干部应按照军队好干部的标准培养和选拔干部，抓住激励干部担当作为这个关键点和着力点，构建具有我军特色的素质培养体系、知事识人体系、选拔任用体系、从严管理体系、正向激励体系。坚持公道正派选人用人，把忠诚干净担当的干部用起来，把各级领导班子配备好，把高层次人才、紧缺人才保留住，让那些跑、要、混的人无可乘之机，努力形成想战者留、能战者用、胜战者上的良好风气。
六
对任何一个政党、一个国家、一支军队来说，百年都是重大历史节点，具有非凡意义。
如期实现建军一百年奋斗目标，是我们向党和人民立下的军令状，是事关全局、务期必成、不容有失的硬任务。
当前，我军正按照国防和军队现代化新“三步走”战略安排，接续打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战，军事理论、武器装备、组织形态、军事人员等各方面都在发生深刻变革。
军队现代化的核心是人的现代化。面对国际战略竞争新形势，面对战争形态演变新态势，面对强军事业发展新情况，我们必须强化等不起的紧迫感、慢不得的危机感，确保军事人员现代化取得重大进展，关键领域人才取得重大突破，为如期实现建军一百年奋斗目标提供坚强的人才保证和智力支持。
——锚定“四类人才”体系推进。习主席明确指出，体系推进联合作战指挥、新型作战力量、高层次科技创新、高水平战略管理“四类人才”培养，实现人的能力素质同强军实践协调发展。不同时代对军事人才有着不同要求。强军实践的每一步推进都离不开人才力量的强劲驱动，人才能力素质的每一次跃升都紧扣着强军实践的时代脉搏。这“四类人才”是当前备战打仗的急需、军队建设的重点。只有不断加强人才工作战略布局、创新人才培养模式，加快推进人才科技素养跟上军事革命发展、指挥素养跟上现代战争演变、治理素养跟上高质量发展需要，才能使军事人才队伍跟上时代步伐、匹配战略需求、支撑打赢使命。
——凝聚“三位一体”育人合力。军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育作为新型军事人才培养的“三驾马车”，既彼此关联、相互贯通，又功能各异、各有侧重，三者构成一个有机统一的整体。十年树木，百年树人。各级党组织应强化“全军办教育、联合育人才”的教育观念，把人才培养作为一项长期规划，有效贯通院校与部队、理论与实践、课堂与战场紧密衔接的人才培养链路，发挥教的主导作用、激发学的内生动力、立起练的实战标准、增强管的综合效益，真正做到联合育人、开放育人、全程育人。
——创新军事人力资源管理。搞好我军人才工作，推进军事人员现代化，科学有效的管理起着重要作用。应创新管理理念和方式方法，统筹推进识才、聚才、育才、用才等各方面改革创新，推动军事人员能力素质、结构布局、开发管理全面转型升级。持续深化军事人力资源政策制度改革，系统规划各类人员职业发展路径，加强政策制度配套建设，形成具有我军特色的人才培养和使用模式，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流，努力书写无愧于革命先辈、无愧于百年基业、无愧于伟大时代的强军兴军新篇章。
